პოპულარული პოსტები

რედაქტორის არჩევანი - 2019

მოზარდი და სოციალური გარემო

2.5. გარემო და თანატოლები, როგორიცაა თინეიჯერი იმედგაცრუებები

დამატებითი განათლების, სპორტისა და მუსიკის სკოლების, სხვადასხვა კლუბებისა და სექციების ინსტიტუტები სოციალიზაციის დამატებითი ინსტიტუტებია. აქ მოზარდები აკეთებენ იმას, რაც მათ აინტერესებთ. უფრო მეტიც, ჩვენ აღვნიშნავთ, მარტივად და სიამოვნებით ყველა მოთხოვნას. ზოგჯერ ხდება, რომ სპორტულ განყოფილებაში მოზარდი იძლევა იმის შესაძლებლობას, რომ გაეცნოს მის აღზრდას და შთაგონებას, რომ მისი მშობლები მას არ აღიარებენ. გავითვალისწინებთ, რომ მოზარდებში ბავშვის ძირითადი ინტერესები იქმნება. ბიჭები ცდილობენ ბევრს და შეამოწმებენ ძალასა და მოთმინებას. თუ მოზარდი წრეებში ან სექციებში კომფორტულად გრძნობს, ის მნიშვნელოვან შედეგს იძენს, რომ მას არ ელოდა, და სკოლაც კი, როცა ოჯახი ნაკლებად მნიშვნელოვანია ფონზე. ალექსეი მიხაილოვი მატიუშკინი, ჩემი პედაგოგი, რომელსაც ნიჭიერი ფსიქოლოგიაში ეუფლებიან, მუდმივად ლაპარაკობდა, შემდეგი პატარა გენიოსის ჩვენება: "ისინი ადიდებენ მას და ის ნამდვილი მუშაკია". ნიჭი უნდა იყოს მხარდაჭერილი, განსაკუთრებით კეთილი სიტყვით. საპროცენტო განაკვეთები ეფუძნება საქმიანობების თვითრეგულირებას, რომლებიც მოზარდები აფასებენ: თუ მოზარდები ცუდად იქცევიან, შეიძლება მოხდეს იმის გამო, რომ ისინი გამორიცხულია. გარდა ამისა, ინტერესთა აქტივობა ასევე მოქმედებს სწავლის პროცესში. აქედან გამომდინარე, მოზარდები აიძულებენ სწრაფად გაიარონ ქცევის მიღებული ნორმები და მკაცრად დაიცვან წესები. სხვა მიზეზების გამო ინტერესის კლასები მნიშვნელოვანია. ზოგადად, ზოგადად განათლებაში ცუდი ქცევა და არადამაკმაყოფილებელი ქცევა თქვენი საყვარელი სპორტის ან მუსიკის დაბრკოლებაა. Teenage girls, როგორც წესი, ურჩევნია კლასების ხელოვნების სკოლებში, ბიჭები - სპორტულ. მაგრამ არსებობს გამონაკლისი: თინეიჯერი ბიჭები მუსიკას ასრულებენ, სპილენძის ჯგუფში კი სპის კასრებში თამაშობენ სპექტაკლს. ის ერთადერთი უმცროსია, რომელიც კლარუსში თამაშობდა მოზარდებთან ერთად ხუთი წლის განმავლობაში. ეს არის საინტერესო: ის არ რეაგირებს შენიშვნები ხანდაზმული ბიჭები, რომ ის არის "dudit on Dude". ორკესტრის წარმოდგენისთვის ის ფულს იღებს. მოზარდი ცხოვრობს ბებიასთან ერთად. როგორც ახალგაზრდა მოზარდი, მან აჩვენა ოპოზიცია, rudeness, დაუმორჩილებლობის, ის არ სწავლობდა კარგად. მიზეზი ის იყო, რომ მისი დედა ცხოვრობდა ცალკე ადამიანთან. ჩვენ ვსაუბრობთ ბებია და Stas ბევრჯერ. ის გაიზარდა, დასრულდა სკოლა. ზრდასრულმა მუსიკოსებმა ისწავლეს არა მარტო მუსიკა, არამედ მოთმინება, პატიება, თავიანთი რწმენა. ზრდასრული ზრდის განვითარების ზრდის სტიმულირება აუცილებელია. ეს გავლენას ახდენდა ცხოვრების გეგმებისა და Stas- ის ღირებულების ორიენტაციებზე.

თუმცა, ზოგიერთ შემთხვევაში, სოციალური გარემო არ არის ისეთი ხელსაყრელი, როგორც Stas. ეს ხდება, რომ დამამცირებელი მოზარდები ადგენენ მოზარდების კომუნიკაციას, აძლევენ მათ სხვადასხვა დავალებებს და გადაუხდიან მათ. კირიშში, მეწარმემ მოზარდი ოქროდან იყიდა, რომელიც თავის მეგობარსაც მოიპარავს, როცა სახლში არავინ იყო. მან "სჯეროდა", რომ მოზარდი "იპოვა" ოქროს ნივთები. ეს ასე იყო, სანამ დედას, თავის შვილს მარტო ამაღლებოდა, ვერ აღმოაჩენს დანაკარგს და შვილს სიმართლეს უთხრა. მილიციისა და არასრულწლოვანთა კომისია ისტორიაში დაინტერესდა. მაგრამ ფული მეგობრებმა უკვე გაატარეს. მოზარდების ქურდობის ფსიქოლოგიაზე უფრო მეტს იტყვიან. მშობლებმა უნდა იცოდნენ, რომ უცნობმა პირებმა ან პატარა მეგობრებმა არ უნდა იყვნენ ბინაში მოზარდების არარსებობა.

ყველაზე ხშირად, ეს მოზარდები არაფერს არ აკეთებენ, უხალისოდ მიდიან სკოლაში და სხვა დავალებებს მიანიჭებენ. ისინი გაატარებენ დიდ დროს ქუჩაში, ახალგაზრდული მოდის, გააკეთეთ ტატუ და მოდის ვარცხნილობა. ასეთ არასრულწლოვანთა შესახებ შეუძლებელია იმის თქმა, რომ მათ აქვთ მუდმივი კრიმინალური ტენდენცია, მაგრამ ზნეობრივი ბირჟის ნაკლებობა მათ მარგინალურ ჯგუფებს უბიძგებს. ასეთ ჯგუფებში არსებობს ორმაგი სტანდარტები, რომლებიც ეფუძნება ფორმალურ და არაფორმალურ წესებს და წესებს. ერთ შემთხვევაში, ასეთი მოზარდები დაიცვან სიტყვების გარკვეულ წესებს, სხვა კომპანიებში შესვლისას კი - სხვა ჯგუფის წესებს.

მოზარდის გარემოზე ზემოქმედება არ შეიძლება იყოს მხოლოდ უარყოფითი ან დადებითი და გარემოს თავად იღებს მოზარდის მნიშვნელობას, როდესაც მასში ყველაზე მნიშვნელოვანი "ვარსკვლავი" მოთხრობები ხდებიან. მაგალითად, გაცნობა ახალგაზრდულ თეატრში ცნობილი რეპერი, გიტარისტი, სპორტსმენი, ცნობილი მუსიკოსი. პიროვნება ირჩევს გარემოდან იმ ელემენტებს, რომელთათვისაც ის მიკროორგანიზმს გახდება. მიკროეკონომიკით, ამდენად, მოზარდი ვითარდება მიკროეკონომიკა. ისინი განსაზღვრავენ ინდივიდუალური სოციალური ადაპტაციის ვექტორს. სოციალური გარემო გავლენას ახდენს მოზარდებზე მოზარდების დამოკიდებულებაზე, ხშირად ფულის და მოზარდის სუბკულტურის მეშვეობით, ზოგჯერ სუბკულტურას გავლენას ახდენს ქცევის ისეთი ნორმების წარმოქმნის, რომლებიც არ არის დამტკიცებული და ჩამორჩენილი მოზარდების მიერ. თინეიჯერი იზიდავს Nightclubs, სათამაშო აპარატები, დისკოები და მწეველები, ალკოჰოლი და ნარკოტიკების მოხმარება.

მიკროორგანიზმში მოზარდი არ არის დამოკიდებული მოზარდების აზრსა და გავლენაზე - მშობლები და პედაგოგები. ეზო კომპანია, იგივე microenvironment, სპონტანურად გავლენას ახდენს მოზარდის სოციალური ადაპტაცია. ეზოში, discos, კლუბები და ა.შ. მართლაც ქმნიან თავიანთ მიკროენერგეტიკას, დაიხია მათი მშობლები, სადაც მათი ღირებულებები და ქცევის წესები სპონტანურად ქმნიან. არსებობს სოციალური ადაპტაციის შინაარსი ნაკარნახევი მცირე ჯგუფების მიერ, რომლებიც ქმნიან ქცევის წესებსა და რიტუალებს, და მიმზიდველი იმიჯი შეიქმნა ახალი წევრების მოზიდვის მიზნით. თუ გვიან მიგვაჩნია, რომ ღამის კლუბები და დისკოთეტები კომერციული თვალსაზრისით, ადვილია იმის გაგება, თუ რატომ ხდება მათი უმრავლესობა ამდენად სწრაფად. ღამის კლუბში დასწრება შეძლებს მდიდარი მშობლების შვილებს, ხოლო სხვები, ღარიბი, ქუჩების კანონები, სადაც კანონით აკრძალულია, სადაც აკრძალულია კანონი. ისინი ღამის ნებისმიერ ადგილას გაატარებენ, ზოგჯერ "ცხვარებში" გაერთიანდებიან, სადმე იცვლებიან. მე მივცემ მაგალითს. პარკის გავლით 22 მოზარდის შემდეგ სამი მოზარდი დადიოდა. მათ დაინახეს, რომ საყრდენი მამაკაცი ქურდი, ორივე მხარეს გაეყარა და ლუდის შეძენა დაიწყო. შემდეგ ყველაფერი მარტივია: კაცი გაიღვიძა - არ არის პორტფელი, საფულე და პასპორტი. კაცმა პოლიციელს უთხრა, აღწერს ნიშნები. ბიჭები მალევე იპოვეს. მათ შორის სამი მძარცველი იყო პოლ კ. მესამე კვარტალში მას მხოლოდ ორი მათემატიკა და ფიზიკა ჰქონდა. მშობლები მუდმივად სთხოვდნენ სკოლის შესახებ, ცდილობდნენ, გაეგო მისი სიბრმავე და სიახლოვე. მისი თქმით, ყველაფერი კარგადაა, ფაქტობრივად, ორი კვირის განმავლობაში არ სწავლობდა. მან ახლომდებარე ქუჩიდან მეგობრებს გაატარა, რომელთანაც მან ბარათები ითამაშა. ფულის შოვნა დედადან მოპარული. ყაჩაღობაში შევიდა სისხლის სამართლის საქმე

ეს შემთხვევა გვიჩვენებს, რომ არა მხოლოდ მოზარდები არასაყოფაცხოვრებო ოჯახებიდან ნახევრად კრიმინალურ ჯგუფებად იქცევიან. Pavel K. არ იყო კარგი სტუდენტი, ის წავიდა სკოლაში, ისევე როგორც ყველას. მაგრამ მას არ ჰქონდა სხვა შეშფოთება. და როცა იყო ორი, შეშინებული. როგორც ზარმაცი ადამიანი, ვერ იპოვა გამოსავალი. ბევრად უფრო სახიფათოა ის გარემოება, რომ მოზარდებში მცხოვრები მშობლები სვამენ ან სასჯელს იხდიან.

როგორც მოზარდები აცხადებენ, ალკოჰოლის ბოროტად გამოყენება დამახასიათებელია ახალგაზრდების 56% და ხანდაზმულთა 39%, რომლებიც არ არიან მრცხვენია ამის შესახებ ლაპარაკი. ნახეთ, როგორ მოზარდები ებრძვიან, ხანდაზმულთა 16% და ახალგაზრდა მოზარდების 21%. ეს ტოვებს ილუსტრაციას მათი სოციალური ადაპტაციის შესახებ. ალკოჰოლიზმი ოჯახში ("ვნახე მთვრალი ხალხი სახლში"), სადაც მამა ხშირად გაბრაზებული და ყვირილია, უარყოფით გავლენას ახდენს სოციალური ადაპტაციის შესახებ. ეს იმას ნიშნავს, რომ ასეთ ოჯახებში არსებული ვითარება მოთმინება და აგრესიულია მოზარდის მიმართ. აქედან გამომდინარე, ისინი არ არიან ურჩი და სწავლის სურვილი. სირთულეების წინაშე აღმოჩნდა, ეს ბიჭები აგრესიის გზით წყვეტენ.

ხანდაზმულებში ხანდაზმული მოზარდების დაუცველობა შეიძლება უარყოფითი ზემოქმედებისგან განისაზღვროს ოჯახში ოჯახური აღზრდის, ალკოჰოლური შეურაცხყოფის პირობებში, რაც უკავშირდება ოჯახური აგრესიით, მატერიალური გართულებით, მოზარდის სისასტიკით. ამიტომ, ის რჩება მიტოვებული, შეწყვიტა მისი მშობლები, მას აქვს დაბალი თავმოყვარეობა. ამის შედეგია მოზარდების გამომწვევი ქცევა: არ დაარღვიოთ მოზარდების მიერ დადგენილი წესები (ნუ მოწევას, არ იყენებენ ალკოჰოლს, არ იყენებენ სუსტ ენაზე) - ღირებულებები, რომლებიც აღარ არის საჭირო მათთვის. ასეთ გარემოში, როგორც სოციალურ გარე გარემო უფრო მიმზიდველია. ასაკთან ერთად, ეს მოზარდები უფრო მეტად არიან ჩართულნი კრიმინალურ სიტუაციებში და სამართალდამცავი ორგანოები დაინტერესდნენ მათთან.

კვლევამ აჩვენა, რომ ახალგაზრდების 52% და უფროსი ასაკის 89% იცნობენ იმ ბავშვებს, რომლებიც უკვე ცდილობდნენ ალკოჰოლური სასმელების მიღებას და დაიწყეს მათი გამოყენება. გარდა ამისა, ახალგაზრდა მოზარდების 55% დაინახა სახლში, 15% ახალგაზრდები და 25% ხანდაზმული მოზარდები მიიჩნევენ, რომ "მთვრალი ადამიანი სასიამოვნოა როგორც ცირკი". თუმცა ალკოჰოლზე დამოკიდებულება არ არის ყველა მოზარდი პოზიტიური ან ნეიტრალური. მთვრალი პიროვნების მდგრადი უარი იპოვეს მოზარდების 90% -მა, ხოლო აღმოჩნდა, რომ მოზარდების რიცხვი 63% -დან 39% -მდე შემცირდა. ყურადღება გამახვილებულია იმ ფაქტზე, რომ მოზარდების 30% იცნობს ნარკოტიკულ ნივთიერებას და შეექმნათ ისინი, თუმცა ისინი უარყოფითად არიან მათზე.

ხანდახან მოზარდები ცუდი ჩვევებისკენ მიდიან: ითხოვენ სიგარეტის შეძენა კიოსკის, ლუდის ყიდვას. მოზარდების, მოზარდების, ახალგაზრდა ასაკის ქცევის კოპირება, ლუდი, მოწევა.

მე -5 კლასის მოსწავლეებმა (უმცროსი მოზარდები) Kingisepp Gymnasium- ზე ცუდი ჩვევების შესახებ ჰკითხეს. მოსწავლეებმა იცოდნენ, რომ მოწევა ჯანმრთელობისთვის საზიანოა, რომ ლუდი ალკოჰოლური სასმელია. მოზარდებმა შეაშფოვეს კითხვაზე პასუხი "ოდესმე სცადეთ ალკოჰოლური სასმელები?" აქ არის შედეგები: 47 სტუდენტიდან, 33 პასუხად და უარყოფითად 14. პასუხობს თუ არა მეხუთე კლასის მოსწავლეები ალკოჰოლს? ძირითადად, მათ ეს გააკეთეს სახლში მოზარდებთან - 38 ადამიანი, 5 - მეგობრებთან ერთად და 4 ადამიანი - მშობლებთან და მეგობრებთან ერთად. ზოგიერთი მოზარდის პასუხი აჩვენებს, რომ მშობლები თავად ასეთ სიტუაციებს პროვოცირებას ახდენენ და ბავშვებს ალკოჰოლური სასმელების გასინჯვა სჭირდებათ. "დიახ, მე მთლიანად სცადა ბოლოში ჩემი დედა და მამა. ამბობენ, რომ მშრალი ღვინო ჯანმრთელობისთვის კარგია "," მე ახალ წელს ვსვამდი, მამაჩემი კარგი სასმელისთვის ვსვამდი "," დედამ მთხოვა დალევა, ვცდილობდი. მან თქვა, რომ თუ მომწონს, მაშინ ის სვამს. "

განვიხილოთ ხანდაზმული მოზარდების კვლევების შედეგები მათი ჰობიებისა და თავისუფალ დროსთან დაკავშირებით (ცხრილი 2.18). ეს ახალგაზრდები სწავლობენ გიმნაზიაში, უსაფრთხოდ ითვლება. თუმცა, თუ ყურადღებით დავაკვირდებით კვლევის შედეგებს, შეგიძლიათ მიიღოთ შთაბეჭდილება, რომ მოზარდები გამოყოფილია ზრდასრული სამყაროდან.

ცხრილი 2.18 ძველი მოზარდების კლასები დამატებითი სასწავლო პროცესის დროს,%

მონაცემების მიხედვით, ხანდაზმული მოზარდების იგივე რაოდენობა - 39.5% - დახარჯავს თავისუფალ დროს კონსტრუქციულად და დესტრუქციულად, ანუ ისინი სპორტს თამაშობენ და ქუჩაში, ფეხით, გასართობებით, მეგობრებთან ერთად მიდიან. რა შეიძლება გამოიწვიოს ასეთი მიზანმიმართული ზეიმი, შეიძლება მხოლოდ ვხვდები.

მოდი ვნახოთ, როგორ ფულს მოაქვს მოზარდების სოციალური ადაპტაცია. დისფუნქციური ოჯახებიდან მოზარდები იმედგაცრუებულნი არიან იმის გამო, რომ მათ არ აქვთ იგივე მასალა, რაც მათ თანატოლებს წარმოადგენენ. ისინი გაერთიანდნენ თავიანთი დამოუკიდებლობით, ფულის შოვნისა და დახარჯვის შესაძლებლობით. წარმატებული და წარმატებული თანატოლების შური მიიყვანს მოზარდებებს მომავლის საეტაპო ზარალის დაკარგვაზე, რადგან მათ აქვთ არასრულფასოვნების განცდა. როგორც წესი, ასეთი გრძნობა მოზარდებში იჩენს თავს, რადგან ოჯახში მუდმივად ამბობენ, რომ ოჯახი უბედურია, ფული არ არის, არა ის, ვინც არ მუშაობს, არამედ უხვად ცხოვრობს.

მოზარდები ადრე იწყებენ ფიქრს, თუ როგორ უნდა გამოიმუშაოთ ფული. ამდენად, მათგან 65% ფოკუსირებაზეა ორიენტირებული. აღმოჩნდა, რომ 12-14 წლის ასაკში მათ სურთ ფული, გააჩნიათ და განკარგონ. მოზარდების მიხედვით ფულს ეხმარება მათ სრულწლოვანება. ძველი მოზარდები მიიჩნევენ, რომ მშობლებმა უნდა მისცეს ჯიბის ფული.

თუ მშობლები უარს ამბობენ, ისინი ეძებენ შემოსავლის წყაროს - სარეცხი მანქანებს, ბოთლების შეგროვებას, მნახველებს, რეკლამის განთავსებას და ა.შ.

ზოგიერთი მოზარდი (13-20%) ამბობს, რომ მათ შეუძლიათ მიიღონ ფული, რომ აღარაფერი ვთქვათ მათ მშობლებზე, ანუ მოიპარონ.

ეს მონაცემები გვიჩვენებს, რომ ოჯახის უიმედოობა ფინანსურ მდგომარეობას უკავშირდება. ფულს ხშირად თან ახლავს მშობლების აგრესია მათი შვილების მიმართ, მოზარდებში შფოთვა და რწმენა, რომ სწავლება საშუალებას მისცემს მათ მომავალში განახორციელონ პოტენციალი.

ზოგადად, მოზარდების გარემო ზოგჯერ მცდარია: დაახლოებით 20% იცნობს ციხეში მყოფ ადამიანებს, 30% იცის ქურდები და 15% მოზარდები ამტკიცებენ, ეს მიუთითებს იმაზე, რომ ქუჩაში ძლიერი გავლენა მოახდინა მოზარდების სოციალური ადაპტაციის შედეგად და ეს ტენდენცია საშიშია.

დისფუნქციური სოციალიზაცია გამოიხატება vagrancy. მოზარდების 40% მიიჩნევს, რომ მშობლების მიერ სასჯელისა და უარყოფის გამო ისინი სახლიდან გაქრეს. ძველი მოზარდები მიიჩნევენ, რომ სკოლაში და ოჯახურ პრობლემებში ალკოჰოლთან მიმართებაში პოზიტიური დამოკიდებულება, ფულის მიღების სურვილი და აგრესია მშობლების მიმართ, თავიანთი გაქცევის მიზეზი. დამნაშავეები სახლში "დაეხმარება ცდილობენ ბევრი." კომპლექსური ოჯახური ურთიერთობების შემთხვევაში, სოციალური გარემოს უარყოფითი გავლენა იზრდება.

ზოგადად, არასწორი სოციალური ადაპტაციის მიზეზი, მ. ვ. ოშშკანსას თქმით:

? ოჯახის მძიმე ფინანსური მდგომარეობის სუბიექტური გრძნობა,

? მშობლების უკმაყოფილება ბავშვთა მომავალში,

? მოზარდის მოთხოვნების არასაკმარისი დონე - undervalued ან overvalued,

? მოზარდის მიერ გამოცხადებულ ღირებულებებსა და ოჯახში განხორციელებულ ღირებულებებს შორის განსხვავება,

? განვითარების პერსპექტივების ნაკლებობა და არასასურველი ოჯახის პირობების გამო,

? შესაძლებლობების დონისა და მოზარდის მოთხოვნილებების დონეებს შორის დისპროპორცია,

? ოჯახში დისფუნქციური სოციალურ-ფსიქოლოგიური კლიმატი, მისი ემოციური, ღირებულებისა და ქცევითი გამოვლინებები (ალკოჰოლიზმი, აგრესიულობა, დანაშაული),

? მშობლების უუნარობა მათი შვილების პრობლემის გასაგებად და საკუთარი გზების ძიების მიზნით ან მათი გადაჭრის სპეციალისტის დახმარებით,

? სუსტი პერსონალური და ემოციური კავშირები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ოჯახში ჰარმონიის ან დიასმანის გამოჩენაზე,

? უარყოფითი გამოცდილები მოზარდი და მათი იგნორირება მშობლები,

? ღარიბი ან მამა არ არის შვილი შვილთან, დედაშვილთან ან ახლო პიროვნებასთან.

როგორც ვხედავთ, მოზარდის სოციალური ადაპტაცია სახლში და სკოლის გარეთ შეიძლება იყოს წარმატებული და დისფუნქციური, რაც იმედგაცრუებას იწვევს. განვიხილოთ სოციალური ადაპტაციის კიდევ ერთი ასპექტი - მოზარდების სამოქალაქო პასუხისმგებლობის პრეზენტაცია. ხანდაზმული მოზარდი (15 წლის ასაკიდან) დაისვა კითხვა, იყო თუ არა ეს აუცილებელი იყო თუ არა კანონიერად მცხოვრები მოქალაქეები საზოგადოებაში ყოფნისას. ასე პასუხობდნენ (იხ. ცხრილი 2.19).

მოზარდების მოსაზრება მათი სამოქალაქო პასუხისმგებლობის შესახებ

ამ კითხვებზე ორი პასუხი საინტერესოა: მოზარდები ოჯახიდან და მოზარდებიდან - სოციალური ობოლი. შედეგები ცხადყოფს, რომ მოზარდები იცნობენ სამოქალაქო პასუხისმგებლობას, სკოლაში ყოფნისას, სახლში და თანატოლებს შორის, ასევე მნიშვნელოვანი ადამიანების მეშვეობით. მომავალი შეიძლება აშენდეს საზოგადოების ან მარგინალური ჯგუფების მიერ მიღებული წესების მიხედვით. ეს მონაცემები გვიჩვენებს, რომ არა მხოლოდ მოზარდები გამოყოფილია მოზარდებიდან, არამედ პირიქით. მოზარდები, სამწუხაროდ, ზოგჯერ ვერ ხერხდება მოზარდების სოციალური ადაპტაციის პროცესში კონსტრუქციულად ჩარევა.

მოზარდების შეცდომების შესახებ ახალგაზრდა მოზარდებთან კომუნიკაციის დროს მოზარდები

ჩვენ ვხედავთ, რომ მოზარდებსა და მოზარდებს შორის არსებობს ბარიერები, როდესაც ეს უკანასკნელი დაიცავს მათ მოძველებულებს, მოზარდებში, შეხედულებების თვალსაზრისით, იგნორირება მოზარდების ცხოვრების მიზნებს, ეჭვობს ახალგაზრდების ცუდი საქმეებით, წარსულის წარსულს, წარსულის დამსახურებას, თანამედროვე ცხოვრების არარსებობას (იხ. ცხრილი 2.20). ყველაფერი, რაც აღნიშნავს, ხელს უწყობს იმას, რომ მოზარდები სიცოცხლეში შედიან და უფროს თაობაში მიღწეული წარმატების გამრავლება. ჩვენ ვნახეთ, რომ ეს ხდება ოჯახებში, რომლებიც საკმაოდ დადებითია, კარგად ჩამოყალიბებული სოციალური წესებით. თუმცა, ეს წესები მნიშვნელოვნად დეფორმირებულია, როდესაც ბავშვები და მოზარდები არ ჰყავთ ოჯახი და მათი მარგინალური კრიმინალური გარემო ან ქუჩა ხდება მათი სვეტი.

კიდევ უფრო რთულია სოციალური ობლების სოციალური ადაპტაცია.

მაშინაც კი, 20 წლის წინ, უსახლკარობა და ნარკომანია შეშინებული ცნებები იყო განვითარებული კაპიტალისტურ ქვეყნებში ბავშვთა ცხოვრების შესახებ. მართლაც, ეს პრობლემები ჩვენს საზოგადოებასთან არ იყო დაკავშირებული, რადგან ბავშვი, რომელიც იყო ქუჩაში, დაუყოვნებლივ მიდიოდა ბავშვთა სახლში და დამოკიდებული იყო სავალდებულო მკურნალობა სპეციალიზებული დაწესებულებისთვის, საერთაშორისო კვლევის თანახმად, მე -20 საუკუნის ბოლოს. 100,000-ზე მეტი ბავშვი ყოველწლიურად უნდოდა, თითქოს სახლში დატოვეს.

XXI საუკუნის პირველი ათწლეულის განმავლობაში. ეს მაჩვენებელი 20% -ით გაიზარდა

ოჯახების მიგრაცია, მზარდი შეიარაღებული კონფლიქტები, მასობრივი უმუშევრობა, საბჭოთა კავშირის დაშლის შემდეგ ცხოვრების სტანდარტების შემცირება გამოიწვია ის ფაქტი, რომ ოჯახი დაშლა დაიწყო. Дети становились помехой при устройстве на новое место жительства. Нередко это способствовало появлению первой группы несовершеннолетних социальных сирот, предоставленных самим себе.

ობოლთა მეორე ჯგუფი შედგებოდა არასრულწლოვანთაგან, რომლებიც მშობლების გარეშე დარჩნენ ან ზრუნავდნენ კატასტროფების, ტრაგედიების, გადატრიალების და მძევლების აღების შემდეგ. მესამე ჯგუფი ჩამოყალიბდა სოციალური ობოლიდან, რომელთა მშობლები სისხლის სამართლის დანაშაულის გამო ემალებიან სასამართლოსგან. სოციალურ ობოლთა უდიდესი ჯგუფი მეოთხეა. ესენი არიან ბავშვები, რომლებიც ნებაყოფლობით დატოვებენ თავიანთ ძალადობას, სასტვენის და ნარკოტიკების მოპყრობის გამო. ზოგიერთი მშობელი სასჯელს იხდიდა კორექტულ კოლონიებში. ბინები გაიყიდა, ბავშვები არსად ცხოვრობენ. სოციალურ ობოლთა მეხუთე ჯგუფი შედგებოდა ბავშვთა სახლებიდან, რომლებიც ბავშვთა სახლებიდან, ბავშვთა სახლებიდან, ბავშვთა სახლში, ნათესავების ძიებაში,

მიუხედავად საოჯახო კოდექსისა, ბავშვთა უფლებებისა და სხვა დოკუმენტების ხელმოწერილი საერთაშორისო კონვენცია, მშობლებისა და ქუჩის სოციალურ ანფორებთან მუშაობისთვის პასუხისმგებელი სახელმწიფო ორგანოების საქმიანობა არაეფექტურია. ასეთი მოზარდების სოციალური ადაპტაცია სხვადასხვა გზით შეიძლება მოხდეს. ეს ასევე დამოკიდებულია სოციალური ადაპტაციის ორგანიზაციული ფორმით. ობოლთა სოციალური ადაპტაციის ყველაზე ხშირად გამოხატული ორგანიზაციული ფორმები, როგორც ტიპიური, ისე განსხვავებული.

სოციალური ადაპტაციის ერთ-ერთი ორგანიზაციული ფორმა მეურვეობაა.

მეურვეობა - 14 დან 18 წლამდე მოზარდთა პირადი და ქონებრივი უფლებების დაცვა (და სხვა ხალხი). [33]

მეურვეობის მჭიდრო კონცეფცია 14 წლამდე ასაკის ბავშვია. მეურვეობა ეხება ადამიანებს ან ინსტიტუტებს, რომლებიც დაიცვან კანონიერ ქმედუუნარო პირთა პირადი და ქონებრივი უფლებების დაცვა. მეურვეობის პირობებში, მეურვეობისგან განსხვავებით, მოზარდები შეიძლება დადგინდეს, რომელთა მშობლები დაიღუპნენ, მშობლების უფლებები ჩამოერთვას, აღიარებულია, როგორც არასწორი, არაკომპეტენტური, სასჯელის მოხდა სასჯელაღსრულების დაწესებულებებში, ბრალად ედება დანაშაულში ჩადენილ დანაშაულში და თავს იკავებენ, არ ათავისუფლებენ შვილებს, საავადმყოფოში დროებით. ობოლი არის ბავშვი და მოზარდი, რომლის მშობლები დაიღუპნენ, სოციალური ობოლი არის მშობელი ზრუნვა ბავშვისა და მოზარდი.

როგორია მოზარდების მახასიათებლები? რასაკვირველია, მეურვეობა და მეურვეობა მყისიერად ვერ ხერხდება, თითქოს ჯადოსნური, მოზარდის შეცვლა, სისასტიკე, აგრესია, მოტყუების სურვილი. თუმცა, კრიმინალური რესურსი, სიღარიბე, შიმშილობა, ქურდობა, ვაგონება, პროსტიტუცია უკვე კონტროლდება. არ დავუშვათ, რომ ჩვეულებრივი ადამიანები იყვნენ, რომლებიც მძიმე მუშაკებს უწოდებდნენ. ისინი ყოველთვის არ სვამენ თავიანთ მოზარდთა განათლებას და სვამენ. პირიქით, ზოგიერთი "მყარი მუშები" მათთან ერთად ატარებენ ბიჭებს, რათა დაეხმარონ სხვა ადამიანებს ავტომობილების შეკეთებაში. მოზარდები თავიანთ მამასთან ან დედასთან არიან, ისინი ხედავენ, თუ რა სამუშაოს საჭიროებენ მათ ფული. სოციალური ობოლია "დაარტყა ცხვარზე", ქურდების, ბეგარების და მეძავების თანამეგობრობაში ცხოვრობენ. როგორც ზემოთ აღვნიშნეთ, სოციალური ობოლი, ქუჩის ბავშვები და ქუჩის მოზარდები სხვადასხვა მიზეზების გამო გახდნენ, მაგრამ ერთ-ერთი მთავარი პირობაა ბავშვების სიცოცხლეზე, რომლებიც მშობლების სიცოცხლეში დაბრკოლებად იქცევიან. ჩვენი სინანულით უნდა ითქვას, რომ სოციალურ ობლებს და ქუჩის მოზარდები განათლებული მშობლების ოჯახში არიან. მოდით მივცეთ მაგალითი.

სოციალური გარემო, როგორც მოზარდის განვითარებისა და აღზრდის ძირითადი ფაქტორი

სოციალური გარემო არის ყველაფერი, რაც მის სოციალურ ცხოვრებაში ადამიანს გულისხმობს, ეს არის კონკრეტული მანიფესტაცია, მათი განვითარების გარკვეული ეტაპზე სოციალური ურთიერთობების თავისებურება. სოციალური გარემო დამოკიდებულია სოციალურ-ეკონომიკური ფორმირების, კლასისა და ეროვნების, გარკვეულ ფენაში არსებულ განსხვავებებზე, საყოფაცხოვრებო და პროფესიულ განსხვავებებზე [1, გვ. 68].

მოზარდის სოციალური გარემო შედგება: სკოლა, ოჯახი, მეგობრები, თანატოლები, მედია და სხვ., განვიხილოთ მოზარდის სოციალური გარემოს ძირითადი კომპონენტების გავლენა. ესენია:

1) ოჯახი: მშობლების, ოჯახური ურთიერთობების, მშობლების, ძმების, დების ღირებულების ორიენტაცია, განსაკუთრებით მოზარდის აღზრდის სოციალურ-ეკონომიკური მდგომარეობა.

2) სკოლა: სკოლის დამოკიდებულება, მასწავლებლებთან ურთიერთობა, კლასში მოზარდის სტატუსი, თანაკლასელთა ღირებულების ორიენტაცია,

3) მეგობრები, თანატოლები: სოციალური სტატუსი, მოზარდის პოზიცია ჯგუფში, ღირებულების ორიენტაცია.

4) მედია: ტელევიზია, წიგნები, ჟურნალები, გაზეთები და სხვ.

ოჯახის გავლენა მოზარდი აღზრდის შესახებ. ოჯახი არა მარტო ძირითად საფუძვლებს აყალიბებს, არამედ პიროვნების საზღვრებს მკვეთრ შესამჩნევად, მარადიული და მტკიცე სულიერი ფასეულობების მეშვეობით, რაც თავის მხრივ ზრდის მორალური განათლებისა და ადამიანის აღზრდის შესაძლებლობებს, ქმნის მსოფლიო აზრს და ინერტული სამყაროს გამდიდრებას. აქ არის ის, რომ პირველად მოზარდი ჩართულია სოციალურ ცხოვრებაში, სწავლობს მისი ღირებულებები, ქცევის ნორმები, აზროვნების გზები, ენა.

მშობლები ხელს უწყობენ შიდა სამყაროს და ინდივიდუალური თვისებების გამოვლენას. მოზარდები გავლენას ახდენენ მათი მშობლების ცხოვრების, მათი ქცევის და აღზრდის სტილით. ეს არის საზოგადოების ერთგვარი მიკროპროდუქცია. და იმისთვის, რომ სრულფასოვანი ადამიანი გახდეს დადებითი ცხოვრებისეული დამოკიდებულება, მოზარდი უნდა დაეხმარონ ცოდნისა და უნარ-ჩვევების შესანარჩუნებლად. ეს არის ადეკვატური თვითშეფასება და სწორი აღქმა მსოფლიოში და კონსტრუქციული ქცევა სახიფათო სიტუაციებში და ბევრად უფრო.

თუმცა, 50% მოზარდი გარეთ სახლში გარეთ გაატარებს. აქედან გამომდინარე, განსაკუთრებული ადგილი პიროვნების განვითარების პროცესშია დაკავებული როგორც სკოლის, ასევე დამატებითი განათლების სისტემის სხვადასხვა ინსტიტუტების მიერ.

სკოლის გავლენა მოზარდის განვითარებაზე. სკოლა და სწავლება მოზარდებში ცხოვრების დიდ ადგილს იკავებს, მაგრამ არა განსხვავებული ბავშვებს შორის, მიუხედავად იმისა, რომ სწავლის ყველა მნიშვნელობისა და სწავლის აუცილებლობის შესახებ. ბევრისთვის სკოლის მიმზიდველობა იზრდება თანატოლებისადმი ფართო კომუნიკაციის შესაძლებლობის გამო, მაგრამ სწავლა ხშირად იტანჯება ამით. მოზარდისთვის გაკვეთილი 45 წუთია არა მარტო აკადემიურ საქმიანობაში, არამედ თანატოლებისა და მასწავლებლის კომუნიკაციის მდგომარეობა, გაჯერებული უამრავი მნიშვნელოვანი ქმედებებით, კლასებით, გამოცდილებით.

ცხოვრების გამდიდრება და გაფართოება, გარე სამყაროსთან და ხალხთან კავშირები შეამცირებს სკოლაში მოზარდის დაკავებას. საგანმანათლებლო საქმიანობა ხდება პირობების გარდა.

იმ დროს, როდესაც ისინი სკოლაში სწავლობენ, ბავშვები განსხვავებულად განსხვავდებიან. ასეთი განსხვავებები არსებობს: 1) სწავლის პროცესში - საკმაოდ პასუხისმგებელია საკმაოდ გულწრფელი, 2) ზოგადი განვითარებით - მაღალი დონისა და ასაკობრივი მნიშვნელობის მქონე ცოდნა სხვადასხვა ცოდნის ცოდნაში ძალიან შეზღუდული მსოფლმხედველობისაკენ, 3) სასწავლო მასალის სწავლების გზებით დამოუკიდებლად მუშაობის უნარ-ჩვევების სრული უნარ-ჩვევების გამომუშავება და სიტყვის გააზრება, 4) ინტერესიდან გამომდინარე, ინტერესების გარკვეულ სფეროში და მნიშვნელოვანი სამუშაოების არსებობისას შემეცნებითი ინტერესების თითქმის სრული ნაკლებობა.

პიროვნული განვითარების ოპტიმალური პირობები ვითარდება, როდესაც ცოდნის შეძენა სუბიექტად აუცილებელია და მნიშვნელოვანია დღევანდელ მოზარდს და მომავალი მოსამზადებლად და როდესაც სხვადასხვა სახის საქმიანობა გაჯერებულია შემეცნებით და პროდუქტიულ-შემოქმედებით ამოცანებთან, ისინი ხელს უწყობენ თვითმმართველობის განათლებას და თვითმმართველობის გაუმჯობესებას.

მოზარდების დამოკიდებულება სკოლის გუნდთან, როგორც პიროვნებასა და ჯგუფთან, ხშირად მოზარდებთან ურთიერთობის დამოუკიდებლად განვითარებაზე და მათი სურვილებისა და გავლენის წინააღმდეგაც კი. ამ ურთიერთობებს აქვს საკუთარი შინაარსი და განვითარების ლოგიკა. კლასში მოზარდი მაღალი სოციოლოგიური სტატუსით უზრუნველყოფილია: 1) კლასის დაფასებული დადებითი პიროვნების თვისებების არსებობა, 2) მოზარდის ფასეულობების კლასობრივი ფასეულობების დაცვა, 3) ადეკვატური და თუნდაც ოდნავ სათანადოდ შეფასებული თვითშეფასება განსაკუთრებით ღირებული თანამებრძოლების თვისებებით.

არაპოპულარული და outcast მოზარდებში, თავმოყვარეობა ხშირად არასწორია და ხშირ შემთხვევაში ძალიან მაღალია. მოზარდებთან ურთიერთობების განვითარების მნიშვნელოვანი მომენტია მოზარდთა თვითშეფასების ბუნება. მოზარდებში ახალგაზრდა ასაკთან შედარებით, ბავშვთა ორი უკიდურესი ჯგუფი (პოპულარული და იზოლირებული) იზრდება და ბავშვის პოზიციის სტაბილურობა იზრდება.

მოზარდის ინტერესი თანატოლების პატივისცემისა და აღიარების მიმართ გამოხატავს მის მოსაზრებებსა და შეფასებებს. შენიშვნები, საჩივრები და უკმაყოფილოები მასთან დაკავშირებით იფიქრებენ ამის მიზეზებზე, თავის ყურადღებას მიაპყრობენ, დაეხმაროს მას და აცნობიერებენ საკუთარ ხარვეზებს, ხოლო კარგი დამოკიდებულება და პატივმოყვარეობრივი მდგომარეობის საჭიროება იწვევს სირთულეების გამოსწორებას და მოთხოვნების სიმაღლეზე.

მოზარდებში კომუნიკაციის ძალიან მნიშვნელოვანი თვისება ინტენსიურად ვითარდება - თანატოლების მოთხოვნების მართვა, მათთვის გათვალისწინებით. აუცილებელია ურთიერთობის კეთილდღეობისათვის. ამგვარი უნარის არარსებობა ხანდაზმულ მოზარდებში ჩნდება ინფანტილიზმზე. ურთიერთდამოკიდებულების ძირეული მიზეზი ხშირად ხდება მოზარდის თვითშეფასებული თვითშეფასება, რაც მას მის თანამებრძოლებს კრიტიკასა და მოთხოვნებს აუმჯობესებს. ამიტომაც მათთვის მიუღებელია.

თანატოლებისა და მეგობრების გავლენა მოზარდიზე. მოზარდებში განსაკუთრებული სუბკულტურისადმი დამახასიათებელი დამოკიდებულება. სუბკულტურას მისი ზოგადი ფორმით მიხვდა, როგორც მორალური და ფსიქოლოგიური თავისებურებები და გარკვეული ასაკის ადამიანების ტიპიური ქცევა ან გარკვეული პროფესიული ან კულტურული ფენა, რომელიც ზოგადად ქმნის გარკვეულ ცხოვრებას და კონკრეტულ ასაკობრივ, პროფესიულ ან სოციალურ ჯგუფს. სუბკულტურას გავლენას ახდენს მოზარდის აღზრდაზე და იმდენად, რამდენადაც და რა მოცულობით ატარებს ხალხის ჯგუფის (თანატოლების, მეგობრების) მატარებლებს მისი მატარებლები, მნიშვნელოვანია მისთვის [13, გვ .14].

მოზარდის განვითარებისა და აღზრდის მედიის გავლენა. სხვადასხვა დაწესებულებებთან და ორგანიზაციებთან მოზარდი ურთიერთქმედების პროცესში, არსებობს სოციალურად დამტკიცებული ქცევის შესაბამისი ცოდნისა და გამოცდილების მზარდი დაგროვება, ასევე სოციალური ნორმების განხორციელების სოციალურად დამტკიცებული ქცევის და კონფლიქტის ან კონფლიქტის თავისუფლების თავიდან აცილების გამოცდილება.

მასმედია, როგორც სოციალური ინსტიტუტი (ბეჭდური, რადიო, ფილმი, ტელევიზია) გავლენას მოახდენს მოზარდის სოციალიზაციას არა მხოლოდ ინფორმაციის გადაცემის გზით, არამედ წიგნების, ფილმებისა და სატელევიზიო პროგრამების სიმბოლოების გარკვეული ნიმუშების პრეზენტაციის გზით. ადამიანები, ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების მიხედვით, გარკვეულ გმირებს იდენტიფიცირებენ, აცნობიერებენ ქცევის მახასიათებლებს, ცხოვრების წესს და ა.შ.

კინოს ვნება ტიპიურია მოზარდებისთვის და წიგნი მათთვის უმრავლესობისთვის აუცილებელია. წიგნი და ფილმი არა მარტო ობიექტურად, არამედ სუბიექტურია, იმოქმედოს სიცოცხლისა და ადამიანების გაცნობიერებით. ორივე განსაკუთრებული გზაა ცხოვრების სხვადასხვა მიმართულებით და ადამიანის ურთიერთობების პრობლემების შესასწავლად.

მოზარდის საყვარელი გმირი აქტიური ადამიანია, რომელიც მიზნად ისახავს მიზნის მისაღწევად, გადალახოს სერიოზული, დაძლეული დაბრკოლებები და გამარჯვებული. მოზარდი გაოცებულია ნაკვეთების მიერ, სადაც ებრძვის ბუნების ძალებს, სხვადასხვა სირთულეებს, ბოროტებას მანიფესტაციის სხვადასხვა ფორმით. მოზარდის ასაკში ადამიანური ურთიერთობების, შესაძლებლობების, სიყვარულის პრობლემები უფრო და უფრო მეტად ინტერესდება. ეს არის წიგნები და ფილმები, რომლებიც საშუალებას აძლევს მოზარდს გააცნობიეროს ურთიერთობათა და გრძნობების სირთულეზე, მათი ცხოვრების შესახებ. ისინი სიცოცხლის საზღვრებს დააყენებენ. მოზარდებებისათვის, გმირებისადმი თანაგრძნობა დამახასიათებელია, განსხვავებულ სიტუაციებში წარმოსახვითი ჩანაფიქრი, გმირის ადგილის ჩანაცვლება, ცვლილებების შეცვლა მიმზიდველი შედეგის მიმართულებით და დაუწერელი აზროვნება.

წიგნებისა და ფილმების წყალობით, ის განსაკუთრებულ ფორმასა და სპეციალურ ხასიათს ატარებს მოზრდილთა ცხოვრებაში - ადამიანის ურთიერთობებისა და გრძნობების გამოცდილების გაზიარება, რომელიც ამჟამად მისთვის მიუწვდომელია. ფსიქიკური ოსტატობა პრაქტიკულად წინ არის. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია მოზარდის განვითარებისთვის.

ამდენად, სხვადასხვა ფაქტორები გავლენას მოახდენს მოზარდი. სოციალური გარემოდან დამოკიდებულია ბავშვის განვითარებასა და აღზრდაზე. ოჯახი აყალიბებს ქცევის და დამოკიდებულებების (ღირებულებების) საფუძვლებს, მაგრამ სკოლისა და სასკოლო საზოგადოების წარმომადგენლები მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ მოზარდის აღზრდის საქმეში. მოზარდი გადის მისი "I" ფორმირების მნიშვნელოვან ეტაპზე და, შესაბამისად, ხასიათდება მისთვის მნიშვნელოვანი ადამიანების იმიტაცია და იმ დამოკიდებულებების მიღება, რომლებიც დამახასიათებელია კონკრეტული ახალგაზრდული სუბკულტურისა. მოზარდის აღზრდის მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა ტელევიზიით, რომელიც მოზარდებში ქცევის გარკვეულ ნიმუშებს ქმნის.

მოზარდების სოციალური გარემო

მოზარდებში, უმთავრესი მნიშვნელობა აქვს ურთიერთთანამშრომლობის სისტემას სხვებისთვის და სოციალური გარემოთი, რაც, თავის მხრივ, განსაზღვრავს მოზარდის ფსიქიკურ განვითარებას. მოზარდების მანიფესტაცია გამოწვეულია კონკრეტული სოციალური გარემოებებით და საზოგადოებაში მოზარდის ადგილის შეცვლასთან. მოზარდი მოზარდების სამყაროს ახალ ურთიერთობებში შედის და, შესაბამისად, მისი სოციალური პოზიცია ოჯახში, სკოლაში, ქუჩაში იცვლება. ოჯახში უფრო პასუხისმგებელი მოვალეობები მასზეა დაწესებული და ის უფრო "ზრდასრული" როლებისთვის იბრძვის, მისი ძველი თანამებრძოლების ქცევის კოპირება. მოზარდის სოციალური გარემოს კონცეფციის მნიშვნელობა მოიცავს საზოგადოებაში ურთიერთობების კომპლექსს, იდეებსა და ღირებულებებს, რომლებიც მიზნად ისახავს ინდივიდის განვითარებას. სოციალურ გარემოში კომუნიკაცია, მოზარდები აქტიურად დაეუფლებიან ქცევის ნორმებს, მიზნებს და საშუალებებს, ავითარებენ შეფასების კრიტერიუმებს საკუთარ თავს და სხვებს.

მოზარდის სოციალური გარემოს გავლენა

ფსიქოლოგები ამბობენ, რომ მოზარდის დამოკიდებულება სოციალურ გარემოზე ყველაზე მეტყველებს. ყველა მისი მოქმედება და მოქმედება, მოზარდი ორიენტირებულია საზოგადოების მიმართ.

სტატუსისა და აღიარების გამო, მოზარდებმა შეიძლება გამონაყარი მსხვერპლშეწირვა, უახლოეს ადამიანებთან კონფლიქტში შევიდნენ, შეცვალონ მათი ღირებულებები.

სოციალური გარემო შეიძლება გავლენა მოახდინოს მოზარდი, როგორც დადებითად და უარყოფითად. სოციალური გარემოს გავლენის ხარისხი დამოკიდებულია მონაწილეთა და მოზარდის უფლებამოსილებაზე.

გავლენა თანატოლთა შორის ურთიერთობა მოზარდი

ახალგაზრდების პიროვნებისა და ქცევის ფორმირების შესახებ სოციალური გარემოს გავლენის შესახებ საუბრისას, უნდა განიხილოს თანატოლებთან კომუნიკაციის სპეციფიკა.

ურთიერთობა მნიშვნელოვანია რამდენიმე მიზეზის გამო:

  • ინფორმაციის წყარო
  • ინტერპერსონალური ურთიერთობები
  • ემოციური კონტაქტი.

კომუნიკაციური ქცევის გარე გამოვლინებები ეწინააღმდეგება წინააღმდეგობებს: ერთის მხრივ, მოზარდი უნდა იყოს "ყველას მსგავსად" და მეორე მხრივ, ცდილობს, გამოირჩეოდეს და გაირკვეს.

მშობლებთან კომუნიკაციის გავლენა მოზარდიზე

მოზარდებში მშობლებისგან მოზარდის ემანსიპაციის პროცესი და დამოუკიდებლობის გარკვეული დონე იწყება. გარდამავალ ასაკში, მშობლებზე ემოციური დამოკიდებულება იწყება მოზარდი და მას სურს ურთიერთობების ახალი სისტემა, რომლისგანაც ის იქნება ცენტრი. ახალგაზრდები ქმნიან თავიანთი ღირებულებების სისტემას, რაც ხშირად რადიკალურად განსხვავდება იმით, რასაც მშობლები იცავენ. მოზარდის დაგროვილი ცოდნისა და გამოცდილების წყალობით, აუცილებელია მისი პიროვნების ცნობიერების ამაღლება და ადამიანთა შორის მისი ადგილი.

იმისათვის, რომ ახალგაზრდებმა წარმატებით შეძლო საზოგადოებაში ადაპტირება, მისი შინაგანი წრე უნდა აჩვენოს მოქნილობა და სიბრძნე.

Loading...