პოპულარული პოსტები

რედაქტორის არჩევანი - 2019

დისლალია - მიზეზები, სიმპტომები, დიაგნოზი და მკურნალობა

დარღვევის ხმის დარღვევა ე.წ. დისლალია. ბავშვს შეუძლია ხელახლა შეცვალოს ხმები, შეცვალოს ისინი სხვებისთვის. ხშირად, ჩვილი შეცვლის გზას, რაც საშუალებას იძლევა უფრო ადვილად და უფრო ადვილად გამოეყენებინა სიტყვები. დისლალია ბავშვებში და მისი აღმოფხვრის მეთოდები განისაზღვრება სიტყვის თერაპევტის მიერ. ამ სპეციალისტს შეუძლია შექმნას ზუსტი დიაგნოზი და შეიმუშაოს ტაქტიკა ამ პრობლემის გამოსასწორებლად.

დილაზიის მიზეზები

დარღვევები შეიძლება მოხდეს ბავშვის სიტყვებით გამოწვეული სიტყვებით: ყბა, ენა, ტუჩები, კბილები. ამ შემთხვევაში, ისინი საუბრობენ მექანიკური დისლელია. სიტყვის ნორმალურ განვითარებაში, "ფუნქციონალური დილაზიის" დიაგნოზი მზადდება.

ორგანული დარღვევები ხდება იმ ბავშვებში, რომლებსაც აქვთ:

- ენა და ზედა ტუჩის მოკლე ხიბლი,

- ზედმეტად სქელი ტუჩები,

- ცის სტრუქტურის დეფექტები (ეს შეიძლება იყოს ძალიან მაღალი ან დაბალი),

- ძალიან დიდი ან, პირიქით, პატარა ენა,

- უსიამოვნო ზედა ტუჩი.

ბავშვებში დისლეალიის მიზეზები არ შეიძლება დაკავშირებული იყოს ვოკალური აპარატის სტრუქტურულ მახასიათებლებთან. ამ შემთხვევაში, ხმის გამოთქმა დარღვევის გამო ხდება:

- ვინმეს არასწორი საუბრის იმიტაცია,

- არასწორი კულტურის სიტყვის ოჯახში,

- ენის შენარჩუნება შეუძლებელია სწორი პოზიციაზე,

- ფონეტიკური მოსმენის ჩამოყალიბება,

- სწრაფი ენის გადასვლები ერთი მოძრაობიდან მეორეზე.

დარღვევების შესაძლო ფორმები

იმის გაგება, თუ როგორ აისახება დაავადება, აუცილებელია იმის გაგება, თუ რა ფორმებია. პრობლემის სიმბოლოების მიხედვით, დილაალია შეიძლება იყოს მარტივი ან რთული. ეს განსაზღვრავს სიტყვის თერაპევტს. პირველ შემთხვევაში, ბავშვი არ გამოხატავს 5 ხმები. დისლალიის კომპლექსური ფორმით, მათგან 5-ზე მეტი იქნება, ხოლო მეტყველების თერაპევტს შეუძლია თქვას, თუ რა უნდა გააკეთოს მშობლებმა, თუ ბავშვებს დილალია აღმოაჩნდა. პირველ შეხვედრაზე განიხილება მისი აღმოფხვრის მეთოდები და მკურნალობის მიდგომა.

დეფექტის ხასიათის გათვალისწინებით, დისლელაციის ცალკეული ცალკეული ცალკეული სუბსიდიები:

- lambdatsizm: პრობლემების გამოთქმა მძიმე და რბილი "ლ",

- როტაციზმი: ბავშვი არასწორად გამოხატული ფირმა და რბილი "პ",

- სიგიმატიზმი: იძულებითი გამოთქმა მისი,

- kappacism: პრობლემები მძიმე და რბილი "k",

- იოტაციზმი: არასწორი წარმოდგენა "ი",

- Hitism: დარღვევის გამოთქმა "x",

- gammatizm: პრობლემები "pronounced" g ",

- ხარვეზები და სიმტკიცე სიმტკიცე: ბავშვს შეუძლია შეცვალოს მძიმე თანხმოვანი ნაზავი და პირიქით

- განსაცვიფრებელი და გახმოვანების ხარვეზები: ხმამაღლა თანხმობა ყრუ და პირიქით იცვლება.

ეს არის ის, თუ როგორ ხდება დისლალიაში ბავშვებში. მაგრამ არ შეგეშინდეთ ამ დიაგნოზი: მშობლებისა და სიტყვის თერაპევტის გამოსწორების სწორი მუშაობა შეიძლება გამოსწორდეს.

ფუნქციური დისლალიის ფორმები

გამოკვლევის დროს, სიტყვის თერაპევტი განსაზღვრავს სიტყვის დარღვევების ყველაზე გამოხატულ ნიშნებს. ეს საშუალებას გაძლევთ კოორდინირება გაუწიონ სიტყვის თერაპევტის მუშაობას და უფრო ეფექტური გახადოს. ექსპერტები განსაზღვრავენ შემდეგი სახის ფუნქციურ დისლალიას:

პირველ შემთხვევაში, ცუდი მოსმენა განვითარების პრობლემებს იწვევს. ამის გამო, ხმები, რომლებიც აკუსტურად მსგავსია შერეული. ზოგჯერ მათი აღქმის არასრულფასოვნება ხდება იმის მიზეზი, რომ ბავშვი სიტყვით გამოსვლას უშვებს.

სადისკუსიო ფონეტიკური დისლეალია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში ხდება, როდესაც გამოხატვის პოზიციები არასწორია. ამავდროულად, ბავშვი დაიწყებს სიტყვის დამახინჯებას.

გამოხატულ-ფონიუმის დისლეალიასთან ერთად, ბავშვი არ ასრულებს ენის სწორ პოზიციას, რომელიც უნდა იყოს კონკრეტული ხმის გამოთქმა. ეს მივყავართ მათ შერევით.

აქ არის ძალიან განსხვავებული - დისლალია ბავშვებში. და მისი მეთოდების მეთოდები, ასევე, განსხვავდება. დიაგნოზის მიხედვით, სიტყვის თერაპევტმა უნდა შეიმუშავოს ბავშვის მუშაობის ტაქტიკა.

სიტყვის დარღვევების სხვადასხვა ფორმის კორექცია

თუ ერთი და იმავე ჯგუფის კუთვნილი ხმები არასწორია, მაგალითად, სისულელე, ჩვენ ვსაუბრობთ უბრალო დარღვევებზე. 2-3 თვის განმავლობაში სიტყვის თერაპევტის თანამშრომლობა საკმარისია იმისათვის, რომ გამოსწორდეს, ხანდახან შესწორება ექვს თვეში გაგრძელდება. მაგრამ კომპლექსური დისლეალია ბავშვებში, რომელიც ხასიათდება 5 ან მეტი ჯგუფის ხმის ფრაგმენტის დარღვევით, საჭიროებს ხანგრძლივ და მტკივნეულ მუშაობას.

უმეტეს შემთხვევაში, ბავშვთა კომპლექსური ფორმები, რომლებსაც ფონეტიკურ მოსმენას ხელი შეუშალეს. კორექციის პროცესში, სირთულეები წარმოიქმნება არა იმიტომ, რომ აუცილებელია "დიდხანს ჩაიწეროს" ხმები, მაგრამ ბავშვი სწორად ისმის. ბევრი დრო სჭირდება. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი ასრულებს ამოცანებს არა მხოლოდ სიტყვის თერაპევტის, არამედ მშობლებთან ერთად. ეს არის მხოლოდ რეგულარული და სისტემატური წვრთნები, რომელიც მოკლე დროში შეიძლება აღდგეს.

მექანიკური დისლეალიის კორექცია

გამოსასწორებელი სიტყვების გამოსწორება ბავშვებში, რომლებსაც აქვთ გამოსავალი აპარატი, აუცილებელია პათოლოგიის განვითარების ძალიან მიზეზების აღმოფხვრა. თუ ძალიან მოკლეა ენა ან ზედა ტუჩის ფრენა, მაშინ საკმარისია უბრალოდ მორთვა - და ბავშვი თავად დაიწყებს სწორად ლაპარაკს.

სიტუაცია ოდნავ უფრო რთულია იმ შემთხვევებში, როდესაც დარღვევები გამოწვეულია ზედმეტი. ამ შემთხვევაში orthodontist- ის კონსულტაცია სავალდებულოა. მას შეუძლია დაეხმაროს ბატარეებს სპეციალური საშუალებებით, ადრეული ასაკიდან კი. თუ ეს შეუძლებელია, მაშინ სიტყვის თერაპევტის მუდმივი მუშაობა იწყება. უნდა აღინიშნოს, რომ აუცილებელი აკუსტიკური ეფექტის მოპოვება ბავშვის მიერ აღნიშნულ დარღვევებთან.

მეტყველების თერაპევტი ასევე შეუძლია დაეხმაროს იმ ბავშვებს, რომლებსაც აქვთ ცის არასწორი სტრუქტურა. ექსპერტებმა იციან, თუ როგორ უნდა წარმართონ ენა, ვისაც აქვს "გოთური", ბრტყელი ან თხრილის მსგავსი ზედა ნაწილში პირი.

ბავშვთა გამოკვლევა

კლასების დაწყებამდე სიტყვის თერაპევტმა უნდა შეისწავლოს ბავშვის ვოკალური აპარატის მობილურობა და დედისგან სწავლა ორსულობისა და მშობიარობის შესახებ. სხვადასხვა დიდაქტიკური მასალა საშუალებას იძლევა, განსაზღვროს არსებული დეფექტები და განსაზღვროს ბავშვების განვითარების ხარისხი. ასეთი შესწავლის შემდეგ სიტყვის თერაპევტს შეუძლია თქვას, თუ არსებობს დისლალია ბავშვებში. "სიმპტომები" (სიტყვის აშკარა გაუფასურება) აფასებენ ფონეტიკური აღქმის დამოწმებას. მხოლოდ ამის შემდეგ ხდება დიაგნოზი.

თუ სიტყვის თერაპევტი არ შეამჩნია მექანიკური დარღვევების გამოვლენას, ის ბავშვს სპეციალურ სპეციალისტს გაუგზავნის. ეს შეიძლება იყოს ქირურგი, ორთოდონტიული ან ოტოლარინგოლოგი. ბოლო სპეციალისტისთვის, სიტყვის თერაპევტს შეუძლია რეკომენდაცია გაუწიოს წასვლას, თუ ეჭვობს, რომ ბავშვს აქვს სმენის დაკარგვა. პათოლოგიის ფუნქციურ ფორმაში სასურველია ნევროლოგის მონახულება. იგი დისლლიის მქონე ბავშვთა კვლევას ატარებს, რათა გამოსცადოს სიტყვის ზოგადი ჩამოყალიბება. მიუხედავად იმისა, რომ წინასწარი დიაგნოზი შეიძლება ჩაიტაროს სიტყვის თერაპევტი.

ხმის კორექციის ეტაპები

მასწავლებელი ავითარებს ბავშვის ურთიერთქმედების სისტემას, რომელიც დილაზიის დიაგნოზი იყო. ნამუშევარი უნდა იყოს არა მხოლოდ ხმის გამოთქმა, არამედ მეხსიერების, ყურადღების, ფონეტიკური მოსმენის შემუშავებისას. სპეციალისტი ასევე ცდილობს ძალისხმევა სიტყვის საავტომობილო უნარ-ჩვევების განვითარებას. ამ მიზნით, სპეციალური სიტყვის თერაპიის მასაჟი კეთდება. კლასების ნაწილი ასევე განისაზღვრება ტანვარჯიშის შესასრულებლად. სავალდებულოა თუ დისლალია დიაგნოზირებული იყო ბავშვებში. მკურნალობა (სავარჯიშოები ხელს უწყობენ სიტყვის განვითარებას) შედგება ხმები, მათი ავტომატიზაციისა და აუდიტორული დიფერენცირების უნარის განვითარებაზე.

ერთდროულად შესრულებულია მათი ავტომატიზაციის ხმოვანი სამუშაოების შესახებ. ამისათვის ისინი საუბრობენ ინდივიდუალური ხელსაწყოებისა და სიტყვების შემადგენლობაში. სწორ განცხადებაში გამოიყენეთ იმიტაცია. თუ ეს არ იძლევა შედეგს, მაშინ სიტყვის თერაპევტი სპეციალურ გამოკვლევას შეუძლია დაეხმაროს ბავშვს სწორი მიმართულებით.

სიტყვის თერაპიის კორექციის მიზნები

სპეციალისტის ნამუშევარი უნდა იყოს მიმართული როგორც ხმის გამოთქმა გამოსწორებისას და კბილების აღიარებაზე, სწორად შეხედულებებისა და მათი გამოსვლის უნარი.

აუცილებელია ბავშვებში დისლაზიის დაძლევის ყველა თავისებურება, რადგან ამის გარეშე შეუძლებელია შედეგის მიღწევა. წყვილის მუშაობის ორგანიზება "სიტყვის თერაპევტი-ბავშვი", აუცილებელია შეიქმნას ხელსაყრელი პირობები. ბავშვი უნდა ენდოს პედაგოგს, მათ უნდა ჰქონდეთ ემოციური კონტაქტი. ამის გაკეთება, სიტყვის თერაპევტის უნდა იზრუნოს ორგანიზაციის კლასების საინტერესო ფორმით ბავშვი. მათ უნდა გაითვალისწინონ შემეცნებითი საქმიანობა, თავიდან აიცილონ დაღლილობა.

თუ ეს მიღწეულია, ბავშვი შეძლებს:

- ვისწავლოთ სხვადასხვა ხმები და არ აურიეთ ისინი,

- გამოვყოთ სწორი ხმის გამოთქმადან არასწორი,

- საკუთარი სიტყვის კონტროლი,

- ადვილია შეცვალოს ხმები სიტყვის ნაკადში,

- სწორად იდენტიფიცირება ჟღერადობა და სიტყვით გამოვყავით.

დილაზიის პრევენცია

თუ მშობლები არ სურთ მომავალში მომავალში მოძებნოთ მასალები "დისლალია ბავშვებში და მისი აღმოფხვრის მეთოდები", მაშინ მათ უნდა იცოდნენ წინასწარ, თუ როგორ არ დაუშვას ეს დარღვევა.

დაავადების მექანიკური ფორმის განვითარების პრევენცია რეგულარულად განიხილავს სპეციალურ ექიმებს, რომლებიც შეძლებენ სიტყვიერ ორგანოთა განვითარების ანატომიური დარღვევების იდენტიფიცირებას.

ასევე მნიშვნელოვანია ბავშვის გასწვრივ სიტყვის მქონე ადამიანებთან ერთად. მოზრდილები არ უნდა იყვნენ "ბავშვს", რადგან ის ქმნის კომუნიკაციის სტერეოტიპებს. ბავშვს უნდა ჰქონდეს რამდენიმე მაგალითი. თუ ერთი ნათესავები საუბრობენ პრობლემებს, მაშინ მისი როლი ბავშვის აღზრდაში არ უნდა იყოს წამყვანი.

დილაზიის მიზეზები

დისლალია შეიძლება იყოს მექანიკური (ორგანული) ან ფუნქციონალური.

ბავშვებში მექანიკური დისლაალია არის პერიფერიული სიტყვის აპარატის (ენა, კბილები, ტუჩები, ყბა) გარკვეული ორგანული დეფექტები, ასევე მისი კუნთოვანი სტრუქტურის დარღვევები.

ამ ტიპის ძირითადი მიზეზებია:

  • შემცირებული sublingual ligament (bridle ენა),
  • ცის ნაკლოვანებები: მაღალი ვიწრო (გოთური) ან, პირიქით, დაბალი ბრტყელ ზედა ცა,
  • შემცირებული ზედა ტუჩის bridle,
  • ძალიან სქელი ტუჩები
  • დეფექტების ყბის სტრუქტურა (მაგალითად, პათოლოგიური bite - ღრმა, ჯვარი, ღია, progenic ან prognathic),
  • Saggy ქვედა ტუჩის,
  • ზედმეტად მასიური (მაკროგლოზიას) ან ძალიან ვიწრო და პატარა (მიკროგლოზიას) ენა (როგორც წესი, მსგავსი დეფექტი ასევე თან ახლავს ზოგად ფიზიკურ და ფსიქიკურ განვითარებას),
  • შემცირდა სუსტად მოძრავი ზედა ტუჩი.

ფუნქციონალური დისლალია არის პათოლოგიური ხმა, რომელიც არ არის გამოხატული დეფექტის მიერ სიტყვის სტრუქტურაში. ანუ, მისი განვითარებისთვის ორგანული საფუძველი არ არსებობს.

ამ ტიპის დისლალიის მიზეზები ბავშვებში შეიძლება:

  • ოჯახში სიტყვის კულტურის გაუმჯობესება,
  • ვინმეს არასწორი ხმის გამოთქმა,
  • ოჯახში ორი ენის გამოყენება,
  • პედაგოგიური უყურადღებობა,
  • ფონომიური მოსმენის განუვითარებლობა,
  • შეუძლებელია ენა გამართოს სწორი პოზიცია
  • სწრაფი გადასვლები ერთი ენიდან მეორეზე გადაადგილებას.

დილაზიის ფორმები

ბავშვის ხარვეზების რაოდენობა დამოკიდებულია ბავშვებში, გამოირჩევა მარტივი და რთული დისლალია.

მარტივი დისლალია ახასიათებს სიტყვის გამოსვლაში არა უმეტეს ოთხი დეფექტური ხმა. კომპლექსური დისლელაციით, ხუთ ან მეტი ასეთი ხმაა.

გამოხატვის ხასიათის დეფექტის მიხედვით, გამოირჩევა დილაზიის შემდეგი ფორმები:

  • როტაციზმი. იგი ხასიათდება არასწორი გამოთქმა მძიმე და რბილი "p",
  • სიგმატიზმი. გამოხატული გამოხატულებათა ნაკლებობის გამოხატვისა და იშვიათი გამოვლინებით (ამ ფორმის დისლალიის ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული),
  • Lambdacism გამოხატავს არასწორი გამოთქმა მძიმე და რბილი "ლ"
  • პალატალური ხმის გამოთქმა დარღვევები. (მძიმე და რბილი "გ"), კოტიზიზმი (მყარი და რბილი "გ") გამოხატვის ხარვეზები, მყარი და რბილი "გ"
  • ხარვეზები და განსაცვიფრებელი ხარვეზები. პირველად გამოხატულია გამოხატული თანხმოვანი ჩანართების ჩანაცვლებითი ყურები, მეორე - პირიქით,
  • დარღვევები და სიმტკიცე. პირველ რიგში, ბავშვი შეცვლის რბილი თანხმოვანას ჟღერს ჯაგრისებს, მეორე - საპირისპიროდ.

დილაზიის მკურნალობა

დისლალიის მკურნალობის მთელი პრინციპი ეფუძნება სიტყვის კორექტირებას, რომელიც ხორციელდება სამ ეტაპად:

  1. მოსამზადებელი (დამოკიდებულია დილაალიის სახით, მაგალითად, მექანიკური შემთხვევაში ამ ეტაპზე ანატომიური დეფექტების აღმოფხვრა),
  2. გამოთქმაში პირველადი უნარების ფორმირების ეტაპი,
  3. საკომუნიკაციო უნარების ფორმირების პერიოდი

სიტყვის თერაპევტის უნდა გაუმკლავდეთ ბავშვი, და მინიმუმ 3 ჯერ კვირაში, მაგრამ სახლში ამოცანები მათ უნდა განხორციელდეს. შესწორების კურსი შეიძლება 6 თვემდე გაგრძელდეს.

არსებობს სამი ფორმის დილაალია:

  1. ფსიქოლოგიური ასაკის დეფიციტი ბავშვის სიტყვის,
  2. მექანიკური - სიტყვის არასწორი სტრუქტურის გამო (არსებობს მემკვიდრეობითი გადაცემის შესაძლებლობა),
  3. ფუნქციური - სიტყვის გაუფასურება არ არის გამოწვეული ორგანოების პათოლოგიებზე, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან სიტყვის ფუნქციისთვის.

პირველი ორი ფორმით, ყველაფერი ნათელია. მაგრამ რა უნდა გავაკეთოთ, როდესაც ფუნქციური დილაალია დიაგნოზი? ამ შემთხვევაში სიტყვის თერაპია გვთავაზობს ძლიერი კორექციის მეთოდებს, რაც პაციენტს დაეხმარება. თუმცა, მნიშვნელოვანია იმის გაგება, თუ რა იწვევს მას და როგორ აისახება იგი.

ნერვული სისტემის სტაბილური ინდივიდუალურ მახასიათებებთან დაკავშირებული ფუნქციონალური დისლეალიის წარმოქმნა. ამ ტიპის დარღვევა შექცევადია, მექანიკური დისლელაციისგან განსხვავებით, რომელიც გამოხატულია სიტყვის არასწორი სტრუქტურის გამო, როდესაც შესწორება შესაძლებელია მხოლოდ ოპერაციის საშუალებით.

თავის მხრივ, ექსპერტები განასხვავებენ ორ სახის ფუნქციურ დისლალიას:

  • სენსორული გარეგნობა - წარმოიქმნება სიტყვისა და სმენების ცენტრალური სამმართველოს ნეიროდინამიური დარღვევების ფონზე,
  • საავტომობილო ვარიანტი - წარმოიქმნება სიტყვისა და საავტომობილო აპარატის ცენტრალური დეპარტამენტის ნეიროდინამიური დარღვევების ფონზე.

დამახასიათებელი სენსორული დისლეალიის მიერ განსხვავებული ხასიათის განსხვავებების დარღვევით. ბავშვი ხელს უშლის ხმას ან გაძნელებულ ხმას, ყრუ ან ზურგს, მძიმე ან რბილს. აქედან გამომდინარე, როდესაც მას ეუბნებიან, მაგალითად, "სიტყვა" მას შეუძლია შეხედოს "გარიგებას", ანუ, ხმები ხარობს. ზეპირი სიტყვის გარდა, თუ პაციენტი წერს კარნახით, მას შეუძლია მსგავსი შეცდომა წერილობით შეადგინოს.

საავტომობილო დისლალიისათვის ხასიათდება ბგერების გამოთქმაში ტუჩებისა და ენის მოძრაობის შეუსაბამობა. არეულობა ხდება ბუნდოვანი, ამასთან დაკავშირებით ფონეტიკური დეფექტი ჩანს.

მძიმე შემთხვევებში შესაძლებელია გამოხატავდეს გამონათქვამის შერწყმის კომბინაცია, მაშინ ექიმს სენსორული დილაზიის დიაგნოზი აკეთებს. პაციენტის მიერ გამოხატული სირთულის ხარისხი და გამოხატვის დიფერენციაცია შეიძლება იყოს განსხვავებული.

დარღვევის ხასიათის მიხედვით დისლალია ხდება:

  • გახმოვანება,
  • აკუსტიკური,
  • გამოხატული ფონეტიკური გამოკვლევის შედეგად წარმოიქმნება ფონეტიკური სმენა, როდესაც სიტყვა გამოხატულია, პაციენტი არასწორად განსაზღვრავს რთული ხმები ("ქერქი" - "გორა", "ძვლები" - "გოსტოხოკი")
  • articulatory-phonemic - ხასიათდება შეცვლის ხმა ისმის მსგავსი, იმ პირობით, რომ გახმოვანება პოზიციები მდებარეობს არასწორად ("მარცხენა" - "დაჯდა"),
  • აკუსტიკური-ფონეტიკური - გამოთქმა არასწორია, ამასთან დაკავშირებით გამოხატული გამოხატული ხმის დამახინჯება მოხდება (ასო "პ" გამოხატავს შეფასებას).

დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენი ხმები არ ატარებს პაციენტს, დარღვევის ფორმა განისაზღვრება.

არსებობს ორი ფორმა:

  1. კომპლექსური შეშფოთების აღქმა და ოთხივე ხმის რეპროდუქცია,
  2. მარტივი - ხასიათდება იგივე ტიპის დარღვევით: მონომორფული (მხოლოდ ხმოვანი ან თანხმოვანი) და პოლიმორფული (ხმოვანი და თანხმოვანი).

სიტყვის თერაპიაში, არსებობს დარღვევების სპეციალური მაგიდა დიზალიის კლასიფიკაციისთვის. საფუძველი ჩაეყარა ბერძნულ ანბანს:

  • yotatsizm - არასწორი გამოთქმა სიტყვა, სადაც არის ხმის "Y",
  • rotacism - არასწორი გამოთქმა ან ჩანაცვლება ხმის "P",
  • ჰიტიმიზმი - პრობლემები "X" და "K"
  • kappacism - სირთულეების გამოთქმა სიტყვები, სადაც არის "K",
  • gammatizm - არასწორი დიფერენცირების ხმის "G",
  • სიგმატიზმი - დარღვევის გამოთქმა ან ჩანაცვლება,

Dyslalia- ის საფრთხე ის არის, რომ გამოხატვისა და გამოხატვის ჟესტების კომპლექსური საერთო დეფექტები შეიძლება გამოჩნდეს მის ფონზე. იმ შემთხვევებში, როდესაც პაციენტი დილაზიის კომბინაციით არის გამოვლენილი ფონნიური აბორმოციებით, "წყვილი" დიაგნოზიში იქნება წარმოდგენილი, მაგალითად, პარაიოტაცია.

დილაზიის მიზეზები

თუ გავითვალისწინებთ მექანიკურად დისლალიას, ექსპერტები აღნიშნავენ, რომ მისი წარმოშობის მთავარი მიზეზი - ფიზიკური განვითარების ნაკლოვანება, რომელიც არ აძლევს საშუალებას პაციენტის სწორად რეპროდუცირება. როგორც ჩანს, სტომატოლოგიური დეფექტების არსებობისას (მაგალითად, არანორმალური bite, ზემოქმედება ან არასწორად ჩამოყალიბებული incisors, ქვედა ყბის განვითარება, გაღიზიანება და ა.შ.).

Функциональная дислалия развивается на фоне нестабильного психического или физического состояния ребенка. Это может быть связано с полученными травмами.

ძალიან ხშირად, დისლალია დიაგნოზირდება ბავშვებში ფსიქიკური განვითარების პრობლემებით. კიდევ ერთი ფაქტორი, რომელიც იწვევს დისლეალიას მაღალი სიმძიმის დაავადება, სიტყვის ფორმირების დროს განიცდიდა. ხშირად დისზალიის განვითარების მიზეზი არის მშობლები, კერძოდ, კომუნიკაციის ნაკლებობა და ყურადღება სკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის, რომელიც არის სიტყვის ფორმირების აქტიური ეტაპი.

იშვიათად, მაგრამ არსებობს კომბინირებული დისლალის შემთხვევები.

ექიმები იდენტიფიცირებენ მექანიკური დისლეალიის განვითარების რამდენიმე ძირითად მიზეზს. ესენია:

  1. ენების ფრუმულატის განვითარება (მოკლე),
  2. არარეგულარული მაკომპლექტებელი ძვლები,
  3. ცისფერი დეფექტები
  4. ზედა ტუჩის ვენტილაციის განვითარება,
  5. ზედა პალტისა და ტუჩების მთლიანობის დარღვევა.

ზემოხსენებული მიზეზების გათვალისწინებით, სიტყვის თერაპევტს შეუძლია გამოაშკარავდეს სიტყვის არეულობის დარღვევა, მაგრამ მკურნალობის პროცესი გადადის წამლისა და ორთოდონტისტების ხელში, რის შემდეგაც ბავშვი რეკომენდირებულია სიტყვის კორექციის გავლა. მკურნალობის საუკეთესო შედეგები მიღწეულია 5-6 წლის ასაკში.

შეწუხებული ხმის აღქმის სიმპტომები

ყურადღებიანი მშობლები შენიშნეს, რომ ბავშვის აღქმა ან რეპროდუქციის დარღვევა არ არის რთული. ეს გამოიხატება წერილებისა და სიმბოლოების დამახინჯებაში, შეცვლის ან უმოქმედობისას.

როდესაც დისლალიის შვილი ხასიათდება გარკვეული ასოების გამოტოვებით, ძირითადი სიმპტომია მათი არსი სიტყვის ნებისმიერ ნაწილში.

თუ ხმის ჩანაცვლება ხდება, მაშინ სიმპტომია ხმოვანი ხმის რეაქციის ხმის ცვლილება. ასეთი დარღვევა ხდება იმის გამო, რომ ბავშვი არ გამოირჩევა ფონეტიკური და აკუსტიკური ასპექტების მიხედვით. ასეთი გადახრით, პაციენტი ცვლის ცნებას თვითნებურად, მიუხედავად იმისა, თუ როგორ ჩამოყალიბდა ისინი ორიგინალურ სიტყვაში, ისე, რომ ისინი არ იყვნენ კლასიფიცირდებიან, როგორც მყარი, რბილი, ზრახვები და ყმაწვილი.

ხმაურის შერევით, ბავშვი დროდადრო გამოხატავს სწორად ან არასწორად ხმას, რაც მიუთითებს იმაზე, რომ დაუშვებელია ფონური ოსტატების პროცესი არასრულყოფილი.

თუ ბავშვი განიცდის დისლალიას, ხასიათდება ხმლების დამახინჯებით, მაშინ ეს შეიძლება შეინიშნოს მასთან ურთიერთობისას. ასეთი პაციენტები იყენებენ ჟღერს ან წერილებს, რომლებიც არ არიან სიტყვის ორიგინალური სიტყვისგან. ხშირია, რომ ეს დეფექტი იწყება მექანიკური დისლალის მქონე პაციენტებში.

თუ ბავშვს აქვს ფუნქციური დილაზია, მაშინ მისი ზეპირი სიტყვით შეიძლება შეამჩნია დარღვევა ერთ რეპროდუქციაში, მაქსიმუმ წყვილი ხმები. მექანიკური აშლილობის შემთხვევაში პაციენტი ძნელია განსაზღვროს ერთმანეთის მსგავსი ხმები. ქვედა ყბის არასათანადოდ გამოყენების შემთხვევაში პაციენტი კბილებს გახდის წინა ენობრივი გამოხატულობით, რაც უკავშირდება კბილთა ზედა ნაწილში ენების შენარჩუნების უუნარობას.

დისლალია ეხება სიტყვის დარღვევებს, რომლებიც მგრძნობიარენი არიან. ეს არის მზარდი ბავშვის გამო. თუ ამ პერიოდის განმავლობაში მშობლები ყურადღებას ამახვილებენ იმ ფაქტს, რომ მათი შვილი განიცდის დარღვევას და ეხმარება კვალიფიციურ დახმარებას, რის გამოც შანსები მაღალია. მიუხედავად ამისა, იმ ბავშვებსაც კი, რომლებმაც სიტყვიერად არ გამოსცადეს სიტყვიერი შეურაცხყოფა, დილალიასთან ერთად, აქვთ მდიდარი ლექსიკა, რაც დამოკიდებულია დარღვევის ფორმის მიხედვით, მათ შეუძლიათ სწორად დაწერონ სიტყვები და შეასრულონ ისინი, დაიცვან ისინი სიებში და ჩამოაყალიბონ სწორი თანმიმდევრული სიტყვები.

ასევე, მეტყველების თერაპევტები ფსიქოლოგიური დისლელიის, რომელიც ადრე განიხილებოდა. ასეთი დარღვევა ხუთ წლამდე ბავშვებში დამოუკიდებლად ხდება და სხეულის ყველაზე მნიშვნელოვანი ფუნქციების ჩამოყალიბებაა: მოსმენა და საუბარი.

დილაზიის დიაგნოზი

დილაზიის დიაგნოზი შედგება ანამნეზის ყურადღებით შეგროვებაში. არა მარტო ბავშვი გამოკვლეული უნდა იყოს, არამედ დედაც. ექიმმა უნდა დაადგინოს, თუ როგორ განვითარდა პრენატალური განვითარების პერიოდი, რა იყო დაბადება (ბუნებრივი ან ხელოვნური), იყო თუ არა გართულებები შრომის პროცესში.

მომდევნო ეტაპზე, სპეციალისტი ყურადღებით ასწავლის ბავშვის სამედიცინო ჩანაწერს და მშობლებთან მოლაპარაკებებს. ყველა ეს ხელს შეუწყობს პაციენტის გადაცემული დაავადებების ყურადღებით შესწავლას.

ამას მოჰყვება მთელი რიგი ტესტები, რის შემდეგაც ექიმს შეეძლება, შეიმუშაოს ფსიქო სატრანსპორტო საშუალება ბავშვობაში, სიტყვის, ხედვა და მოსმენა, საავტომობილო სისტემა. მხოლოდ მას შემდეგ, რაც წამყვანი ექსპერტი განსაზღვრავს გახმოვანების აპარატის განვითარებას. ეს კეთდება ვიზუალურად: ექიმი ამბობს სიტყვებს და სთხოვს ბავშვს განმეორებით. განსაზღვრული სიტყვების რეპროდუცირების სისწორეზე დაყრდნობით, შეიქმნება განვითარების შეფასება.

სიტყვის თერაპევტის ძირითადი ამოცანაა ბავშვის ზეპირი სიტყვის განვითარების დონის განსაზღვრა. ამის გაკეთება, სპეციალისტმა შეგნებულად გამოიყენოს იმიტაციური სიტყვები, რომლებიც ძნელია გამოაცხადოს დისლეალიაში. გარდა ამისა, დიდაქტიკური მასალა გამოიყენება - სურათები, სათამაშოები, ობიექტები. სრული შემოწმების შემდეგ ექიმს შეუძლია ზუსტი დიაგნოსტიკა, მიუთითოს სიტყვის არეულობის ხარისხი და ხასიათი. გარდა ამისა, სიტყვის თერაპევტი ატარებს ფონეტიკურ ტესტს, რათა განისაზღვროს მოსმენა.

თუ პაციენტს აქვს ხმოვანი ფრაგმენტის მექანიკური დარღვევა, მაშინ დიაგნოზი და შემდგომი მკურნალობა უნდა ჩატარდეს სპეციალისტების გუნდის მიერ, სადაც სიტყვის თერაპევტის გარდა არსებობს orthodontist და სტომატოლოგი, ხოლო ქირურგი, შესაძლოა ნევროლოგი, ასევე უნდა შეისწავლოს ბავშვი. დაავადების არსებობისას, როგორიცაა სმენის დაკარგვა, აუცილებელია ENT გამოკვლევა.

დილაზიის შესწორების გზები

მკურნალობის ხანგრძლივობა დამოკიდებულია დისლალიის მიზეზზე. თუ მექანიკური, მაშინ დეფექტების სტომატოლოგიური კორექტირება თავდაპირველად შესრულდა. უმჯობესია, ეს პროცედურები შეასრულოს შვიდი წლის ასაკში.

ფუნქციური დილაალია გამოსწორებულია მაღალკვალიფიციური სიტყვის თერაპევტის ძალისხმევით. მკურნალობა ხორციელდება რამდენიმე ეტაპად. თავდაპირველად აუცილებელია ბავშვის მოამზადოს მკურნალობის პროცესი, ვუთხრათ, რატომ ხდება, რა მოხდება, თუ არ გამოსწორდება პრობლემა. გამოსვლა თერაპევტები კორექციის პრაქტიკაში ტექნიკის არა მხოლოდ სიტყვის განვითარებისთვის, არამედ ბავშვის ხსოვნისათვის. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა პაციენტის მიერ ფონების დიფერენციაციას. შესრულდა რეგულარული სიტყვის მოტივაცია და გახმოვანება გიმნაზიაში, მასაჟი.

შეცვლის მომდევნო ეტაპი არის ბავშვის მეხსიერება და შევაჯამოთ სწორი ხმები. ეს მიიღწევა იმიტაციის მეთოდით. ბოლო ეტაპი არის ბავშვის საკომუნიკაციო უნარ-ჩვევების განვითარება.

მნიშვნელოვანია, რომ დაიცვას სისტემატიურობა ბავშვის გამოსვლის გამოსასწორებლად. თუ დისლალიას მარტივი ფორმა აქვს, მაშინ ფიქსირს მაქსიმუმ 3 თვე დასჭირდება. რთულ შემთხვევებში - დაახლოებით 6.

აღდგენა და პრევენციული ღონისძიებების პროგნოზირება

95% -მდე ბავშვი სრულად აღადგენს სიტყვის ფუნქციას. დილაზიის სირთულის ხარისხი და რემედია წვრთნების რეგულარულობა დამოკიდებულია აღდგენის პერიოდი 3-დან 6 თვემდე.

თუ ვსაუბრობთ პრევენციულ ღონისძიებებზე, მშობლებს უნდა ჰქონდეთ მონიტორინგი ბავშვის ჯანმრთელობასა და განვითარებაში. თუ აღმოჩენილია ანატომიური სტრუქტურის რაიმე დარღვევა, რეკომენდირებულია სპეციალისტის კონსულტაცია.

დისლალია - ძირითადი სიმპტომები:

  • Skipping ზოგიერთი ხმები
  • სიტყვა დამახინჯება
  • ასოები ერთ სიტყვასთან ერთ სიტყვასთან ერთად

დისლალია არის პათოლოგია, რომელიც უკავშირდება კბილების არასათანადო რეპროდუქციას, ნორმალური მოსმენისა და გახმოვანების აპარატის არსებობისას. ძირითადი რისკის ჯგუფი შედგება სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისგან. დაავადების მიზეზები განსხვავდება მისი ტიპის მიხედვით, მაგრამ ძირითადი ფაქტორები არის ენის, ტუჩების, კბილების ან ყბის სტრუქტურის ანომალიები, ასევე სოციალური ფაქტორების გავლენა.

ასეთი დაავადების ხასიათს ატარებს ხმები, მათი ჩანაცვლება, შერევა ან დამახინჯება გამოთქმაში. ეს შეიძლება გამოიწვიოს წერილობითი პრობლემები, ასევე დისფაგია ან დისლექსიის განვითარება.

სწორი დიაგნოზის დამყარება საჭიროებს სხვადასხვა მედიცინის სფეროს სპეციალისტების დიდ რაოდენობას. ლაბორატორიული და ინსტრუმენტული დიაგნოსტიკური ღონისძიებების შესრულება არ არის გათვალისწინებული.

პათოლოგიის მკურნალობა რამდენიმე ეტაპად შედგება, რის გამოც იგი დიდ დროს მოითხოვს და საჭიროებს სერიოზულ მუშაობას არა მხოლოდ ექიმის, არამედ მცირე პაციენტისაგან.

მეათე გადასინჯვის დაავადებების საერთაშორისო კლასიფიკაციაში ასეთ დარღვევა მიეკუთვნება "სიტყვისა და ენის განვითარების კონკრეტული დარღვევების" კატეგორიას - ICD-10 - F80- ს კოდი.

არსებობს დიდი რაოდენობით წინასწარგანსაზღვრული ფაქტორი, რომელიც შეიძლება გამოიწვიოს ასეთი დაავადების გამოვლენა, რის გამოც ისინი ჩვეულებრივ იყოფა რამდენიმე კატეგორიად.

პირველი ჯგუფი ეფუძნება ორგანულ დეფექტებს, რამაც გამოიწვიოს დაავადების მექანიკური ფორმის გამოჩენა. აქედან გამომდინარეობს, რომ მექანიკური დისლეალიის მიზეზები შედგება:

  • პერიფერიული გახმოვანების აპარატის კომპონენტების არასწორი სტრუქტურა - მათ უნდა შეიცავდეს ენა და ტუჩები, კბილი და ყბა,
  • მოკლე ხიბლი ენაზე, ნაკლებად ხშირად ზედა ტუჩის,
  • მასიური ან, პირიქით, ზედმეტად პატარა და ვიწრო ენა,
  • სქელი და sedentary ტუჩები,
  • კუჭ-ნაწლავის შეკუმშვა,
  • არასწორი bite,
  • დემონტაჟის სტრუქტურის ანომალიები,
  • ვიწრო, დაბალი ან ზედა ზედა ცისფერი.

ასეთი დარღვევები შეიძლება იყოს თანდაყოლილი ან შეძენილი. მეორე შემთხვევაში, მთავარ როლს ასრულებს სტომატოლოგიური-მაკომპლექსის სისტემის დაავადებებითა და დაზიანებით. საჭიროა გაითვალისწინოთ, რომ გაღიზიანებული ტუჩის სინდრომის ან გაღიზიანებული პათის არსებობა არ იწვევს დისლეალიას, მაგრამ ეს ხდება სხვა ტიპის სიტყვის დისფუნქციის მიზეზი, რომელსაც რინოლაალია ეწოდება.

მექანიკური დისლელაციისა და ფუნქციონალური ერთობის მთავარი განსხვავება ისაა, რომ მეორე შემთხვევაში, არეგულირებს არათანმიმდევრული აპარატის კომპონენტების სტრუქტურას. ეს იმას ნიშნავს, რომ ორგანული ბაზა მთლიანად არ არსებობს, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს არასწორი შესრულება.

სავარაუდოდ ფუნქციური დელლაზიის მიზეზებია:

  • ბავშვის გაუნათლებელი სიტყვის აღზრდა - აქ აღსანიშნავია ბავშვთა საუბრის იმიტაცია და მუდმივი "lisping",
  • ბავშვის ოჯახში ამაღლება, რომელშიც ისინი საუბრობენ რამდენიმე უცხო ენაზე - ეს ხშირად მიდის ერთი გამოთქმადან მეორეზე გადასვლას, ასევე ხშირად გარკვეულ ლექსებს ან სიტყვებს,
  • ყურებით განუვითარებელი ხასიათის აღქმა,
  • პედაგოგიური უგულებელყოფა
  • იგნორირება იმისა, რომ ბავშვი არასწორად აყენებს ზოგიერთ ტექსტს ან სიტყვებს,
  • მეტყველების აპარატის დაბალი მოძრაობა, რაც იწვევს გარკვეულ ჟღერადობას,
  • გონებრივი ჩამორჩენა
  • კლინიკებმა, ბავშვის იმუნიტეტით დასუსტებულმა, აღნიშნა, რომ ეს ბავშვები, რომლებიც ხშირად განიცდიან ამ არეულობას.

აღსანიშნავია, რომ სიტყვის არეულობის ეს ფორმა სიტყვის თერაპიაში ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული მოვლენაა, ვინაიდან ეს ხდება:

  • სკოლამდელი ასაკის ყოველი მესამე ბავშვის შესახებ, ეს არის ხუთი ან ექვსი წლის,
  • დაწყებითი სკოლის მოსწავლეთა 20% შემთხვევაში,
  • რვა წლის ასაკში ბავშვთა ყველა შემთხვევათა 1% -ში.

კლასიფიკაცია

დაავადების სიმძიმის მიხედვით დილალია იყოფა:

  • მარტივი - ხასიათდება მხოლოდ ერთი ჯგუფის კადრის არასწორი გამოთქმა, მაგალითად,
  • გართულებული დისლალია - ხასიათდება ის ფაქტი, რომ ორ კუბურზე მეტი ხმის რეპროდუცირება ხდება. ასეთ შემთხვევებში პოლიმორფული დისლეალიაზე ლაპარაკია.

პათოლოგიის მიზეზების გათვალისწინებით, არსებობს რამდენიმე ფორმა:

  • მექანიკური დისპლილია - აქვს ორგანული საფუძველი,
  • ფუნქციონალური დისლლია - გამოწვეული გავლენა სოციალური ფაქტორების ან ყოფნა შექცევადი neurodynamic დარღვევები ცერებრალური ქერქის.

თითოეული ზემოთ ჩამოთვლილი ფორმა აქვს საკუთარი კლასიფიკაციით. ამდენად, ასეთი სიტყვის არეულობის მექანიკური ფორმა დაყოფილია:

  • სენსორული დისლეალია - ჩამოყალიბებულია ნევროდინამიური ცვლილებების ფონზე ლოკალიზაციის პროცესში ცენტრალური დახმარების მოსმენის დახმარების აპარატში. ასეთ შემთხვევებში ბავშვს არ შეუძლია განასხვავოს მსგავსი ხმები,
  • საავტომობილო დილაალია - გამოვლინდა მსგავსი ცვლილებები სიტყვის საავტომობილო ანალიზატორი. ეს იმას ნიშნავს, რომ ბავშვი ტუჩებს ან ენა არასწორად გადადის.

გარდა ამისა, არსებობს ფუნქციური დისლაზიის შემდეგი ფორმები:

  • articulatory phonemic - გამოხატულია გამონათქვამი ხმები,
  • articulatory ფონეტიკური - ხასიათდება ის ფაქტი, რომ ბავშვს არ შეუძლია სწორად განსაზღვროს ყველა შემადგენელი სიტყვა ყურით,
  • აკუსტიკური phonemic - ხასიათდება დამახინჯებული გამოთქმა.

ფონეტიკური დარღვევები ჟღერს, რომლებშიც სხვადასხვა ჯგუფებს მიეკუთვნება დისლეალიაში ხშირად აღინიშნება ბერძნული ანბანის დამახასიათებელი ასოებიდან. ამგვარად, ისინი გამოხატულია:

  • როტაციზმი
  • Lambdacism
  • სიგიმატიზმი,
  • yotatsizme
  • gammatizm,
  • კაპაზიზმი,
  • ხიდიზმი.

ეს კლასიფიკაციაში ასევე შედის დარღვევა და განსაცვიფრებელი, ასევე შერბილება და სიმტკიცე. ასეთი სიტყვის არეულობის თანდასწრებით, აბსოლუტური უმრავლესობის შემთხვევაში აღინიშნება კომპლექსური კომბინირებული დეფექტების არსებობა.

მეტყველების თერაპევტები ფსიქოლოგიური დისლელაციის განასხვავებენ - ეს აიხსნება ფონომიური აღქმის ასაკობრივ ჯგუფებში. ამ ტიპის დარღვევა 5 წლის ასაკიდანვე გაქრება.

სიმპტომატიკა

დაავადების დამახასიათებელი კლინიკური გამოვლინებებია:

  • ზოგიერთი კბილების გამოტოვება - ექიმები ნიშნავს იმას, რომ ერთი ან მეორე პოზიციის სრული არარსებობა, რომელიც შეიძლება იყოს სიტყვის რომელიმე ნაწილში,
  • ამ სიტყვებით იგივე სიტყვებით დაწერილი წერილები - ასეთი მუდმივი ჩანაცვლება ხდება ფონების განმასხვავებელი შეუძლებლობის ფონზე
  • სიტყვის ხმის დამახინჯება - ეს არის ყველაზე დამახასიათებელი დისლეალიის ფუნქციური ფორმა.

ასეთი დარღვევების არსებობის მიუხედავად, ბავშვის ენა არ იმოქმედებს:

  • ლექსიკა და გრამატიკა, რომელიც პროგრესირებს ასაკთან,
  • სიტყვის სიმულაციური სტრუქტურა
  • ლექსიკა - საკმაოდ მდიდარია და ხშირად შეესაბამება პაციენტის ასაკობრივ კატეგორიას,
  • სათანადო გამოყენების შემთხვევები
  • სინგულარულიდან პლურალის დიფერენციაცია,
  • თანმიმდევრული სიტყვის ჩამოყალიბება - მაღალ დონეზე.

დილაზიის სიმპტომები

დიზალიაში ხმის ფრაზის ხარვეზები წარმოდგენილია ხარვეზების, გადაჯგუფების, მიქსებისა და დამახინჯების გზით. ხმის გამოტოვება ნიშნავს მის სრულ დაკარგვას ერთ პოზიციაში ან სხვა (დასაწყისში, შუა ან ბოლოს სიტყვა). ხმის ჩანაცვლება ერთი ხმის მუდმივი ჩანაცვლებაა, აგრეთვე, მშობლიური ენის ფონეტიკურ სისტემაში. ხმოვანი გადაჯგუფებები გამოწვეულია ფონომების ნაზავიზმით გამოხატული დახასიათებით ან აკუსტიკური თვისებით. როდესაც დისლალიას შეიძლება შეიცვალოს ხმები, რომლებიც განსხვავდებიან გამოხატვის ან განათლების მეთოდის მიხედვით, სიმინდის, სიყვითლის ან სიმტკიცით, რბილი ხასიათის საფუძველზე. თუ ბავშვი მუდმივად აფერხებს ორ სწორად გამოხატულ ჟღერს სიტყვის ნაკადში (ეს არის მათი გამოყენება სათანადოდ, მაშინ შეუსაბამოა), ისინი საუბრობენ ხმათა შერევასთან დაკავშირებით. ამ შემთხვევაში, დისლეალიის მექანიზმი დაკავშირებულია ფონომების სისტემის ასიმილაციის შეუსაბამობასთან.

ჟღერადობა ხმამაღლა გამოთქმაა, სიტყვებით გამოხატული ხმები, რომლებიც არ არიან რუსული ენის ფონეტიკურ სისტემაში (მაგ. Velor ან uvular pronunciation [p], შუალედური ან ლატერალური გამოთქმა) და ა.შ. ჟღერადობა ხასიათდება მექანიკური დისლელაციით.

ფუნქციურ დისლაალებში, როგორც წესი, დარღვეულია ერთი ან რამდენიმე კადრის გამოთქმა, მექანიკური დისლეალიის შემთხვევაში, ჟღერადობის მსგავსი ჯგუფი. ამგვარად, ღია ფერის კბილმა ხელი შეუწყოს წინა-ლინგალური გამოხატვის ([3], [s], [q], [h], [g], [w], [n], [d], [t], [ ლ], [n]), რადგან ენების წვერი არ შეიძლება ჩატარდეს წინა კბილების უკან.

სიტყვის ლექსიკო-გრამატიკული მხარე დესკარიაში წარმოიქმნება ასაკის მიხედვით: არსებობს კარგად განვითარებული ლექსიკური ბაზა, სიტყვის სინთეზიური სტრუქტურა არ არის დამახინჯებული, საქმის დასასრული სწორად გამოიყენება, ერთეული და მრავლობითი რიცხვი, არსებობს საკმაოდ მაღალი დონის თანმიმდევრული სიტყვის განვითარება.

დისლეალიის პათოლოგიური ფორმების გარდა, სიტყვის თერაპია განასხვავებს ე.წ. ფიზიოლოგიურ დისლელაციას, ასაკთან დაკავშირებული ენის გამოთქმას ან სიტყვის ფიზიოლოგიურ არასრულყოფილებას, ასაკთან დაკავშირებული გამოხატვის არარსებობის გამო, რომელიც გამოხატავს ფონეტიკური მოსმენის ან გახმოვანების ორგანოების მოძრაობას. ასეთი ხარვეზები ხმის რეპროდუქციაში ჩვეულებრივ გაქრება 5 წლის განმავლობაში.

დისლალიის კორექტირება

დისლაზიის კორექციის მუშაობა ორგანიზებულია სამუშაოების სამ ეტაპად: მოსამზადებელი, პირველადი ენის უნარ-ჩვევების ფორმირების ეტაპი და საკომუნიკაციო უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბების ეტაპი.

მექანიკური დისპლაზიის მომზადება მოსამზადებელ ეტაპზე, აუცილებელია ანატომიური დეფექტების აღმოფხვრა საკვანძო სიტყვების სტრუქტურაში (ენა ან ზედა ტუჩის პლასტმასის, orthodontic მკურნალობის კურსი). საავტომობილო ფუნქციურ დისლალიის შემთხვევაში პრეპარატის მომზადების პერიოდში ხორციელდება სიტყვის საავტომობილო უნარ-ჩვევების განვითარება (გამოხატვა ტანვარჯიშის, სიტყვის თერაპიის მასაჟი) და სენსორული ფუნქციურ დისლალიის შემთხვევაში, ფონომიური პროცესების განვითარება. ასევე მნიშვნელოვანია გამოხატვის თავისუფლებისთვის, მიმართული საჰაერო თვითმფრინავის ჩამოყალიბება, სასიამოვნო საავტომობილო უნარ-ჩვევების განვითარება და მინიშნებათა გამონათქვამები მნიშვნელოვანია.

Этап формирования первичных произносительных навыков при дислалии включает постановку изолированного звука (по подражанию, с механической помощью, т. е. с использованием логопедических зондов или смешанным способом), автоматизацию звука в слогах, словах, предложениях и текстах и дифференциацию звуков (при их смешении).

На заключительном этапе по коррекции дислалии формируются навыки безошибочного употребления отработанных звуков во всех ситуациях общения.

დილაზიის კორექციის შესახებ ლაპარაკის თერაპიის კლასები რეგულარულად უნდა ჩატარდეს კვირაში 3-ჯერ. მნიშვნელოვანია, რომ საუბარია სიტყვის თერაპევტისა და გახმოვანების ტანვარჯიშის სახლში. დესკალიის კლასების ხანგრძლივობა 1-დან 3 თვემდეა, კომპლექსური დისლალიისთვის - 3-6 თვე.

დილაზიის პროგნოზირება და პრევენცია

უმეტეს შემთხვევაში დისლალია შეიძლება წარმატებით გამოსწორდეს. დილაზიის დაძლევის წარმატება და დრო განისაზღვრება ბავშვის დეფექტის, ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების სირთულეებით, კლასების რეგულარობითა და მშობლების მონაწილეობით. სკოლამდელი ასაკის მოსწავლეები ხვდებიან უფრო სწრაფად, ვიდრე მოსწავლეები, ახალგაზრდები - უფრო სწრაფად, ვიდრე შუა და უფროსი მოსწავლეები.

დისლალიის პრევენცია მოითხოვს ანატომიური დარღვევების დროულად გამოვლენას სიტყვის სტრუქტურის სტრუქტურაში, ბავშვის ირგვლივ სიტყვის იმიტაციის სწორი მოდელებით, ყოვლისმომცველი ზრუნვა ფიზიკური განვითარებისათვის და ბავშვთა ჯანმრთელობაზე.

დილაზიის ნიშნები

დისლალის მთავარი სიმპტომია ხმის ფრაგმენტებში ხარვეზები:

  • Skips - ხმის დაკარგვა გარკვეულ პოზიციებზე,
  • ქვეტექსტები - ერთი ხმის სისტემატურად შეცვლილია სხვა,
  • ოფსეტური - ბავშვს შეუძლია სწორად შეახსენოს ხმები, მაგრამ გამოსვლაში მათ ესმის,
  • დამახინჯება - დისლალის ამ სიმპტომი შედგება კბილების არანორმალური გამოთქმაში, ისევე როგორც გამოყენებული ხმები, რომლებიც არ გამოიყენება მშობლიურ ენაზე ფონეტიკურ სისტემაში.

დისლალიასთან ერთად, სიტყვის განვითარების ლექსიკური და გრამატიკული მხარე ყოველთვის შეესაბამება ბავშვის ასაკს, ანუ საკმარის დონეზეა დაკავშირებული სიტყვის, პლურალური და სინგულარული, საქმის წყვეტების სწორად გამოყენების უნარი, undistorted syllable სტრუქტურა, კარგად განვითარებული ლექსიკა.

Loading...