პოპულარული პოსტები

რედაქტორის არჩევანი - 2019

ყურადღება დეფიციტის განუკითხაობა: სიმპტომები და მკურნალობა

ყურადღება დეფიციტის არეულობის ყველაზე გავრცელებული ნევროლოგიური და ქცევითი არეულობის. ეს გადახრა დიაგნოზირებულია ბავშვების 5% -ში. ყველაზე გავრცელებული ბიჭები. დაავადება განიხილება განუკურნებელია, ხშირ შემთხვევაში ბავშვი უბრალოდ ამძიმებს. მაგრამ პათოლოგიის არ გაქრება გარეშე კვალი. ეს გამოიხატება როგორც ანტისოციალური ქცევა, დეპრესია, ბიპოლარული და სხვა დარღვევები. ამის თავიდან ასაცილებლად მნიშვნელოვანია ბავშვებში ყურადღების დეფიციტის დროული დიაგნოსტიკა, რომელთა ნიშნები სკოლამდელი ასაკისთვისაც კი გამოჩნდება.

ძალიან ძნელია განასხვავოს ჩვეულებრივი თვითმმართველობის სურვილი ან ცუდი მანერებიდან მართლაც სერიოზული დარღვევები ფსიქიკურ განვითარებაში. პრობლემა ისაა, რომ ბევრ მშობელს არ სურს აღიაროს, რომ მათი შვილი ავად არის. ისინი მიიჩნევენ, რომ არასასურველი ქცევა ასაკთან ერთად გაივლის. მაგრამ ასეთი მოგზაურობა შეიძლება გამოიწვიოს სერიოზული შედეგები ჯანმრთელობისა და ფსიქიკის ბავშვის.

ყურადღება დეფიციტის განუკითხაობა - ძირითადი სიმპტომები:

  • გაღიზიანება
  • აბსოლუტური მოაზროვნე
  • დეპრესიაში
  • კონცენტრაციის დარღვევა
  • ჰიპერაქტიურობა
  • გამაღიზიანებელი
  • სწავლის სირთულეები
  • უიმედობა
  • სირთულეები სხვათა შორის
  • უუნარობა კონცენტრირება
  • Talkativeness
  • დეზორგანიზაცია
  • დისბალანსი

კონცენტრაციისა და კონცენტრაციის გართულებები, ასევე ნეიროქოქირურგიული აშლილობის წარმოქმნა მიუთითებს დაავადების "ყურადღების დეფიციტის არეულობის შესახებ" ან შემოკლებით ADD. ბავშვები განსაკუთრებით მგრძნობიარეა დაავადებისადმი, მაგრამ მოზრდილებში დაავადების გამოვლინება არ არის გამორიცხული. დაავადების პრობლემები ხასიათდება სიმძიმის სხვადასხვა ხარისხით, ამიტომ დანამატი არ უნდა შეაფასოს. დაავადება გავლენას ახდენს ცხოვრების ხარისხზე, მის მგრძნობელობაზე და სხვა ადამიანებთან ურთიერთობებზე. დაავადება საკმაოდ რთულია, ამიტომ პაციენტებს პრობლემები აქვთ სწავლის, ნებისმიერი სამუშაოს შესრულებისა და თეორიული მასალის დამკვიდრებაში.

ეს არის ის ბავშვები, რომლებიც ნაწილობრივ მძევლები არიან ამგვარად, რათა თავიდან იქნას აცილებული ასეთი უშედეგო, ღირსეულად იცოდეს ამის შესახებ, რომელშიც ეს მასალა დაეხმარება.

პრობლემის დამახასიათებელია

დაავადების განვითარება 2-3 წლის და უფროსი ასაკის ბავშვებში უფრო მგრძნობიარეა. მოზრდილებში, დაავადება შეიძლება მოხდეს, მაგრამ ასეთი ადამიანები ნაკლებად ემორჩილებიან მის უარყოფით გავლენას, ისინი უფრო მეტ კონტროლს ახორციელებენ. ბავშვები, პირიქით, აქვთ სხვა ადამიანების ურთიერთობების მწვავე უკმარისობა.

დაავადების შეგნებულ ასაკში მოხვედრა გენეტიკური მიდრეკილებაა. მაგრამ სიმპტომები პრაქტიკულად არ განვითარდება. ეს იმის გამო ხდება, რომ ზრდასრულთა ფლანგზე ოჯახი, მუშაობა, ასე რომ ემოციები ჩამოყალიბებულია ფონურ გეგმაზე.

ხშირია დაავადება გამოვლინდება ბიჭებიდან. პრაქტიკულად ყველა კლასს აქვს დეფიციტის არეულობის სიმპტომების ნათელი წარმომადგენელი.

როდესაც ADHD- ის განვითარება ბავშვებში ფიქსირებულია, იგი ხასიათდება საკუთარი ყურადღების შენარჩუნებით კონკრეტულ ობიექტზე ან მოვლენაზე. პაციენტი უკიდურესად აქტიურია, ცდილობს რამდენიმე ადგილას ყოფნა.

თუ კლასში ბავშვი შეცდომას უშვებს ამოცანას, ის არ აანალიზებს მას, არ უსმენს ახსნა-განმარტებას და არ უსმენს სასწავლო სიტყვებს. ზოგიერთ სიტუაციაში ბავშვის ქცევა ყველა საზღვრებს სცილდება, ის ვერ აკონტროლებს თავის თავს, მუდმივად უხდება თავის ადგილს. ეს არის ის რეაქციები, რომლებიც საკმაოდ შეინიშნება სხვა ბავშვების ფონზე, რომლებიც მშვიდად გრძნობენ სწავლის საქმიანობას ან ერთობლივ როლს თამაშობენ.

უმეტეს შემთხვევაში პედაგოგები შეინიშნება განვითარების ინვალიდებს და ეყრდნობიან ეტიკეტზე "ADHD" - ს ბავშვს. სიმპტომების დასადასტურებლად აუცილებელია ფსიქოლოგის მიერ დიაგნოზის ჩატარება.

ბავშვის ყურადღების დეფიციტის შემდეგი ტიპები არსებობს:

  1. უგულებელყოფა - მხოლოდ ეს სიმპტომია, რომელიც წინასწარ განსაზღვრავს დაავადებას, აისახება პაციენტში ADHD. ამავდროულად, ჰიპერაქტიურობის ალბათობა თითქმის მთლიანად აღმოიფხვრა
  2. მიდრეკილება და ჰიპერაქტიურობა - კლინიკურ სურათს თან ახლავს არა მხოლოდ სხვა ბავშვებთან შედარებით გაზრდილი აქტივობა, არამედ ცხელი ტემპერატურა, დისბალანსი, იმპულსი და ნერვულობა,
  3. შერეული ტიპის - ფორმირება პაციენტებში უფრო ხშირად, ვიდრე სხვა სახის. შედის სინდრომის ორივე ნიშანი. მას შეუძლია განავითაროს არა მარტო ახალგაზრდა პაციენტებში, არამედ მოზარდებში.

თუ ადამიანური ფაქტორების გამოტოვებას და ფსიქოლოგიის ენას მოუსმინე, ყურადღების დეფიციტის დარღვევა არის ნერვული სისტემის დისფუნქცია, რომელიც ხასიათდება თავის ტვინის დარღვეული ნორმალური ფუნქციონირებით. ყველაზე მნიშვნელოვანი ადამიანის ორგანოებთან დაკავშირებული პრობლემები ყველაზე საშიში და არაპროგნოზირებადია.

დაავადების განვითარების შედეგების თავიდან ასაცილებლად საჭიროა ბავშვის ქცევის მონიტორინგი და ყურადღება მიაქციოს იმას, რომ შესაძლებელია ინდივიდუალური ფორმირებისას შესაძლო გაუმართაობა. დროულად გამოვლენილი სიმპტომები ექვემდებარება თერაპიულ მკურნალობას. აქედან გამომდინარე, რომ პანიკა არ არის მიზეზი და დაარღვიოს როდესაც დიაგნოზი დიაგნოზი არ ღირს.

ჰიპერაქტიურობის მიზეზები

მედიცინა ვერ ზუსტად განსაზღვრავს სხვადასხვა ასაკობრივი კატეგორიის პაციენტთა ყურადღების ცენტრში ჰიპერაქტიურობისა და დარღვევების წარმოშობის მიზეზებს. განვითარების ფაქტორები შეიძლება იყოს სხვადასხვა სიტუაციები, რაც უარყოფითად იმოქმედებს პაციენტზე, ასევე მიმდინარე პროცესების კომპლექტი. ყველა გავლენა უარყოფითად მოქმედებს ადამიანის ნერვულ სისტემაზე.

არსებობს გარკვეული მიზეზები, რომლებიც ხელს უწყობს ყურადღების დეფიციტის ფორმირებას ბავშვებში:

  1. ბავშვის საშვილოსნოში განვითარება, რომელშიც უარყოფითი ცვლილებებია ბავშვის ცენტრალური ნერვული სისტემის ფორმირებაში, რაც თავის ტვინის ჟანგბას შიმშილს ან სისხლდენას იწვევს,
  2. ორსული ქალის მიერ ნარკოტიკების მიღება უკონტროლო დოზებში,
  3. ორსულობის დროს მავნე ჩვევების უარყოფითი გავლენა განვითარებად ნაყოფზე (ალკოჰოლური დამოკიდებულება, ნიკოტინი და ნარკომანია),
  4. მუცლის შეშუპების საფრთხე ან სისხლის მიწოდება შეჩერებულია ნაპრალზე,
  5. მძიმე შრომა, გართულებები ან, პირიქით, სწრაფი შრომა, რომელიც შეიძლება გამოიწვიოს თავიანთი დაზიანება ბავშვის ან განვითარების პრობლემები ხერხემლის,
  6. Rhesus გამოწვეული სისხლის კონფლიქტი, რომელიც იწვევს იმუნოლოგიური შეუსაბამობის დედას და განვითარებად ბავშვს შორის,
  7. ერთი წლის და უფრო ადრე, დაავადების არსებობა, რომელიც ხელს უწყობს სხეულის ტემპერატურის ზრდას კრიტიკულ დონეზე (39-40 გრადუსამდე)
  8. ფილტვების ანთება ან ბრონქული ასთმის მცირე ავადმყოფობის გადაცემა,
  9. თირკმლის დაავადება, რომელიც ხასიათდება მძიმე კურსის დროს,
  10. პატარა პაციენტის სხეულში შესვლისას, 1-2 წლამდე, ნეიროტოქსიური ეფექტების წამლები,
  11. თანდაყოლილი გულის დაავადება ან მისი უკმარისობის გამოვლენა,
  12. გენეტიკური მიდრეკილება.

ბავშვობაში გამოვლენილი მემკვიდრეობა შეიძლება პირდაპირ იყოს მშობლებისგან და შორეული ნათესავებიდან გადმოცემული. ნაადრევი ჩვილი 80% -ზე მეტს ითვალისწინებს ყურადღების დეფიციტის დარღვევას მათი არსებობის თავიდან ასაცილებლად, ვიდრე ახალშობილებზე, რომელიც მომენტში დაიბადა.

დაავადების მიზეზი მოზარდებში არის კომპიუტერული და სხვა გაჯეტები. ბავშვსთან დაკავშირებისას, კორტიზოლი (სტრესი ჰორმონი) წარმოიქმნება ბავშვიდან, რაც თავის ტვინისთვის კონცენტრირებას შეუძლებელს ხდის.

ბავშვის განვითარების დარღვევის პროცესის გამოვლინება არ უნდა დაბნეული იყოს გაფუჭებული ADHD- ის დიაგნოზი მკურნალობს და ახალგაზრდა ადამიანების ცუდი მანერები არ შეიძლება აღმოიფხვრას.

კლინიკური სურათი

ბავშვებში გამოვლენილი სიმპტომების ნათელი სურათია. ზრდასრული პერიოდის მანძილზე დარღვევების ნიშნები ფრთხილად და თავშეკავებულნი არიან, ამიტომ, სავსებით პრობლემურია უცხოელი, რომ ავადმყოფს აცნობიერებდეს ცნობიერ ასაკში. უმეტეს შემთხვევაში, მზრუნველი ბავშვები, რომლებიც შეშფოთებას იჩენენ და ჩვილებზე ყურადღების ნაკლებობას უცხადებენ ბავშვებს საავადმყოფოში.

ნათელი სიმპტომები იწყება ბავშვებში 5-12 წლის ასაკში. პირველი ნიშნები შეიძლება შეიცვალოს უფრო ადრე, ისინი შემდეგნაირად იდენტიფიცირებულია:

  1. ბავშვის დასაწყისში და დიდი ხნის განმავლობაში იწყება ხელმძღვანელი, დასხდნენ, გააფართოვოს და crawl,
  2. ახალშობილის პატარა ძილი სძინავს, უფრო მეტად იღვიძებს,
  3. ძილის წინ, ბავშვი დაღლილია, მაგრამ ვერ იძინებს საკუთარ თავს, ყოველთვის არის თხრილი,
  4. ბავშვები ასეთი დიაგნოზი ძალიან მგრძნობიარეა უცხო ობიექტებზე, ადამიანები, ნათელი შუქი და ხმამაღალი ხმა,
  5. სათამაშოები ან ნივთების დახრილობა, სანამ ბავშვი სრულად განიხილავს მათ.

ეს ნიშნები შეიძლება მიუთითებდეს ბავშვთა ყურადღების ნაკლებობის ადრეულ პერიოდში და ისინი იმყოფებიან 3 წლის ასაკში, ზოგიერთ ბავშვს დაუღალავი ტემპერამენტით. ხშირად, აქტივებთან დაკავშირებული პრობლემები დატოვონ ყველა შინაგანი ორგანოების საქმიანობას.

ასეთ მდგომარეობაში მყოფ ბავშვებს ხშირად ექვემდებარებიან დიახ. ხშირი დიარეის არსებობა არის ბავშვის ნერვული სისტემის მიერ ნაწლავის მუდმივი სტიმულაციის სიმპტომი. გარდა ამისა, დადგენილი დიაგნოზის მქონე პაციენტებში ალერგიული რეაქციები და სხვადასხვა სახის კანის გამონაყარი უფრო ხშირია, ვიდრე თანატოლებს.

ბავშვებში ყურადღების დეფიციტით, სხეულის ნორმალური განვითარების დროს გაუფასურების ძირითადი ნიშნები არასაკმარისი ყურადღება, იმპულსურობა და ჰიპერაქტიურობაა. თითოეული კონკრეტული სიმპტომისთვის გამოირჩევა საკუთარი სიმპტომები.

ყურადღების ნაკლებობა გამოვლინდა შემდეგნაირად:

  1. ერთი სუბიექტის ან სიტუაციის კონცენტრაცია სწრაფად ტვირთავდება. პაციენტი ინტერესს კარგავს დეტალებზე, არ ცდილობს გამოიყოს ყველაზე მნიშვნელოვანი მეორე ან დამატებითი. ამ წუთში ბავშვი იწყებს რამდენიმე რამის გაკეთებას. ის ცდილობს ყველაფერს გაატაროს იმავე ფერის ფართობი, მაგრამ მან ვერ შეასრულა სამუშაოს შესრულება. წაკითხვისას, ეს სიტყვა სიტყვით ან თუნდაც ხაზით გადადის. ასეთი მანიფესტაცია ნიშნავს იმას, რომ ბავშვს არ იცის, თუ როგორ უნდა გააკეთოს გეგმები. სიმპტომის მკურნალობისთვის საჭიროა ბავშვის გასაზრდელად: "პირველ რიგში, თქვენ უნდა გააკეთოთ ეს ნივთი და შემდეგ გადადით შემდეგზე".
  2. ნებისმიერი საბაბით მოპასუხე ცდილობს არ გამოიყენოს ყოველდღიური ამოცანები, გაკვეთილები ან სახლში დახმარება. ასეთ ვითარებაში დაავადება გამოხატავს წყნარ პროტესტს, ან გაბრაზებული სკანდალი ან ისტერია.
  3. ციკლური ყურადღება. ამ სიტუაციაში, preschooler ყურადღებას ამახვილებს ყურადღებას კონკრეტული თემა ან გაკვეთილი 5 წუთი, სკოლის მოსწავლე შეუძლია ისწავლონ 10 წუთი. ამის შემდეგ, საჭიროა დროისა და კონცენტრაციის აღსადგენად. განსაკუთრებული თვისება გამოვლინდა პაციენტებში დანარჩენი პერიოდის განმავლობაში: პირი უბრალოდ არ უსმენს დამრღვევს, არ პასუხობს რა ხდება, ის დაკავებულია მისი აზრებით და საქმით.
  4. ყურადღება გამოიხატება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ პაციენტი დარჩა მარტო პედაგოგთან ან მშობელთან. ამ ეტაპზე კონცენტრაცია მთლიანად მორგებულია, ბავშვი მორჩილი და გულმოდგინეა.

ყურადღების დეფიციტის მქონე ბავშვები გამოირჩევიან სპეციფიკური ფუნქციით. მათი ტვინი გაუმჯობესდა იმ მომენტში, როდესაც პატარა პაციენტი გადის, დაიშალა სათამაშოები ან სპექტაკლები. ასეთი ფიზიკური აქტივობა ხელს უშლის ტვინის სტრუქტურებს, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან თავშეკავებისკენ და მუშაობენ.

იმპულსების სიმპტომები გამოხატულია გარკვეულწილად:

  • ბავშვი ემორჩილება და ხელმძღვანელობს მხოლოდ საკუთარი პრობლემებით და სურვილებით. ყველა ქმედება ეფუძნება პირველი იმპულსს, რომელიც შევიდა ტვინში. უმეტეს შემთხვევაში, განხორციელებული ქმედებების შედეგები არასოდეს განიხილება ან დაგეგმილია. სიტუაცია, რომელშიც ბავშვი უნდა იყოს სრული სიმშვიდე, არ არსებობს მისთვის.
  • პაციენტს არ შეუძლია შეასრულოს მოქმედებები ინსტრუქციებზე, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ იგი მოიცავს რამდენიმე კომპონენტს. მოცემული მოქმედების შესრულებისას პაციენტი თავისთვის ახალ ამოცანას აღმოაჩენს, წინა პროცესის უგულებელყოფა.
  • არ არსებობს გზა დაველოდოთ ან გაუძლებს. პაციენტი მოითხოვს, რომ მას დაუყოვნებლივ მიეცეს ის, რაც მას სურს. თუ მისი მოთხოვნები არ დაკმაყოფილდება, მაშინ ბავშვი იწყებს უბედურებას, თუნდაც მოზარდების მოწყობას, ადრე დაწყებული საქმეების დატოვებას ან მიზანმიმართულ ქმედებებს. ეს მანიფესტაცია გაიზარდა საავტომობილო საქმიანობაში ძალიან შესამჩნევი, როდესაც ელოდება მდგომ,
  • ყოველ რამდენიმე წუთში არსებობს განწყობის მკვეთრი ცვლილება. ისტერიული სიცილისაგან ისტერიული სიცილიდან გადასვლები გამოიყურება. თუ რაღაც არ შეესაბამება ბავშვს თავის თანამოსაუბრეს, ის ისვრის, შეუძლია დაარღვიოს ან გააფუჭოს სხვა ბავშვის პირადი ობიექტი. შესრულებული ყველა ქმედება კონკრეტულ შურისძიებას არ ახორციელებს, იმპულსით ხორციელდება.
  • არ არსებობს საფრთხის გრძნობა - ქმედებები, რომლებიც საშიშია არა მხოლოდ ამ ბავშვის სიცოცხლეზე, არამედ მის გარშემოც.

ყველა ეს სიმპტომია იმის გამო, რომ ადრეულ ასაკში პაციენტის ნერვული სისტემა საკმაოდ დაუცველია. მისთვის რთულია შემომავალი ინფორმაციის მთელი მოცულობის მიღება და დამუშავება. ყურადღების ნაკლებობა და აქტიურობა - ცენტრალური ნერვული სისტემის ზედმეტი სტრესისგან დაცვა.

ჰიპერაქტიურობით, ბავშვი აწარმოებს უამრავ არასაჭირო მოძრაობას. ბავშვი ამ შემთხვევაშიც კი არ შენიშნავს საკუთარ ქმედებებს. მას შეუძლია თავისი ფეხები ჩააგდოს, გაიაროს ხელები, აღწეროს წრეები ან სხვა ფორმები. ყოველივე ეს შერწყმულია ერთ განმასხვავებელ ფუნქციად - მიზანშეუწონლობას.

ასეთი ბავშვი არ არის ჩახლართული საუბარი მშვიდად, ის ამბობს, რომ ყველაფერს აქვს გარკვეული სიჩქარე და გაზრდილი ტონა. ნუ შეგაწუხებთ დასასრულის დასასრულს, იბრუნებს და იწყებს. მისი სიტყვები ხშირ შემთხვევაში არ განსხვავდება აზროვნება, ისინი შეურაცხმყოფელია გარედან.

Hyperactivity ასევე გამოხატული სახის გამოხატვის სახე ასეთი ბავშვი. თავის სახეს, მოკლე დროში, მთელი სპექტრი ემოციების გადანაწვენები მეშვეობით - აღშფოთება ბედნიერება.

ზოგიერთ შემთხვევაში, ზოგიერთი დამატებითი სიმპტომია:

  1. დარღვევები კომუნიკაციაში, როგორც თანატოლებთან, ისე მოზარდებთან. პაციენტი დროდადრო ცდილობს ყველგან, ზოგჯერ მკვეთრი და აგრესიულიც. ზოგიერთ შემთხვევაში ეს ნიშნები ხელს უშლის სხვა ადამიანებს დაუკავშირდნენ და ბარიერს მეგობრობას აყენებენ.
  2. გამოვლინდა სკოლის სასწავლო გეგმების შემუშავების სირთულეები, ხოლო პაციენტის ინტელექტუალური განვითარება საკმარისად მაღალია,
  3. ემოციური გეგმის შემუშავებისას პაციენტის შუალედი - ხშირად გამოხატავს ემოციურ ან ცრემლს. უკვე გაიზარდა ბავშვი არ იღებს კრიტიკას, არ მიიღებს სამწუხარო შედეგს, ხშირად იქცევა ბავშვობიდან. მედიკამენტმა დაადგინა, რომ ADHD- სთან ერთად ემოციური დონის განვითარების შეფერხებები საშუალოდ 30% -ს შეადგენს. ასე რომ, 10 წლის ინდივიდუალური ქმედებები, როგორც 7 წლის preschooler.
  4. ასეთი პიროვნების თვითშეფასება მოდის. ეს იმით არის დამოკიდებული, რომ ბავშვი დღის განმავლობაში ისმის კრიტიკას და მასზე მიმართვის მნიშვნელოვან რაოდენობას, ის შედარებით მორჩილ და წარმატებულ თანატოლებს ჰგავს. ასეთი სახელმწიფო ამცირებს თავის მნიშვნელობას და ამცირებს ბავშვს მის თვალში, რაც იწვევს აგრესიულობას, დისბალანსობას და დაუმორჩილებლობას, ხელს უწყობს სხვადასხვა დარღვევებს.

სინდრომის არსებობის ყველა ნეგატიურ ასპექტთან ერთად, ამ ბავშვებს აქვთ გარკვეული დადებითი თვისებები. ისინი მობილური, ადვილად, ეფექტურია. ადამიანსთან დაკავშირებისას ისინი სწრაფად აღიქვამენ მის მდგომარეობას, ცდილობენ დახმარების გაწევა ან რჩევა. ხშირად ასეთი ადამიანები არიან თავდაუზოგავი და მზად არიან, თავიანთი ბიზნესი დაეტოვებინათ და მეგობრის დახმარებით გამოიქცნენ. ადამიანს არ აქვს უნარი შეურაცხყოფა მიაყენოს შურისძიებას, შურისძიებას, სწრაფად ავიწყდება ნებისმიერი უბედურება და სხვები მთელი გულით ეპყრობა.

თუ სიმპტომები თავს კარგად გრძნობენ თავს, ისინი არ უნდა იყვნენ უგულებელყოფილი და გადაიდო ექიმთან. ამ დაავადების ადრეული გამოვლენა ხელს უწყობს პრობლემის თავიდან ასაცილებლად მედიკამენტების საშუალებით ან ბავშვის შვებულების და იმპულსების თავიდან აცილებაში.

პათოლოგიის დიაგნოზი

თუ რაიმე სინდრომის იდენტიფიცირება საჭიროა ექიმთან კონსულტაციებით. მედიცინის სპეციალისტები ნებისმიერი სპეციალისტის მიმართ: ფსიქიატრები, ნევროლოგები, სოციალური მუშაკები ან ფსიქოლოგები. დამწყებთათვის შეგიძლიათ მიიღოთ რჩევა თქვენი ოჯახის ექიმის ან პედიატრიდან.

მაგრამ სოციალურ მუშაკებს, თერაპევტებს და ფსიქოლოგებს ხშირად არ აქვთ მკურნალობის დადგენა, დიაგნოზი დაამყარონ და გააგზავნონ კონსულტაცია სპეციალისტისთვის, როგორიცაა ნევროლოგი ან ფსიქიატრი.

ბავშვებში ADHD- ის მკურნალობის დადგენის მიზნით ექიმი ჩაატარებს აუცილებელ გამოკვლევას. ეს უკანასკნელი რამდენიმე ეტაპად ხორციელდება კონკრეტული ალგორითმის მიხედვით.

თავდაპირველად, ექიმი ეკითხება პაციენტს თავის შესახებ. თუ პაციენტი მკურნალობს მკურნალობას, მაშინ მისი ფსიქოლოგიური პორტრეტი უნდა შედგენილი. ამბავი აუცილებლად უნდა შეიცავდეს ბავშვის ქცევას და გარემოს.

Вторым этапом для пациента станет прохождение определенного теста, выявляющего степень рассеянности малыша.

Следующим этапом алгоритма определения диагноза является проведение требуемых лабораторных обследований. Такая проверка считается классической при установлении верного диагноза.

Необходимо пройти томографию головного мозга и ультразвуковое исследование головы. Протекание болезни на полученных снимках отчетливо видно. В такой ситуации работа головного мозга подлежит изменениям.

Кроме основных методов диагностики, можно прибегнуть к полному обследованию:

  1. Генетическое исследование обоих родителей на установление причин, послуживших толчком для развития проблемы,
  2. Осуществляется осмотр неврологического типа, на котором требуется проведение методики NESS,
  3. Проведение нейропсихологического тестирования для малышей, дошкольников и подростков школьного возраста.

На основании полученных результатов анализов и обследований доктор устанавливает диагноз. ტესტირების შედეგად, ზუსტად განსაზღვრული იქნება პაციენტის ან მისი სრული არარსებობისას ჰიპერაქტიურობისა და აგზნებადობა. დიაგნოზის დასმის შემდეგ ეფექტური მკურნალობა ინიშნება.

მკურნალობა დაავადება

რუსეთში, ყურადღების დეფიციტი ბავშვებში ხშირია, მისი მკურნალობა შედგება ღონისძიებების კომპლექტი და მონიტორინგს უწევს ყველა ეტაპზე. ფსიქოთერაპია მიიჩნევა, რომ პაციენტზე ძირითადი გავლენა, ისევე როგორც ქცევის კორექცია პედაგოგიური კონტროლისა და ნეიროფსიქოლოგიური გავლენის გზით.

უპირველეს ყოვლისა, ექიმი ატარებს საუბარს მშობლებთან და პაციენტის უახლოეს გარემოებებთან, ახსენებს მათ პაციენტთან ურთიერთქმედების თავისებურებებს. სანამ მშობლები მითითებული ამოცანები, რომლებიც უნდა შესრულდეს:

  1. განათლება მკაცრი უნდა იყოს. არ უნდა დაიმახსოვრო, ვგრძნობ ბოდიშს ბავშვისთვის, ყველაფერი მისცეს მას. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ზედმეტი ზრუნვა და სიყვარული აძლიერებს დაავადების სიმპტომებს.
  2. არ მოითხოვეთ ბავშვი, განახორციელოს ქმედებები, რომელთანაც მას ვერ უმკლავდება. ამოცანების შესრულების უუნარობა ხელს უშლის capriciousness, ნერვული, უკმაყოფილება თავისა და კიდევ უფრო მეტი შემცირება პაციენტის თავმოყვარეობა.

ნარკოტიკების მკურნალობისთვის რეკომენდებულია კომპლექსური თერაპია. ნარკოტიკების შერჩევა ხდება ინდივიდუალურად გამოვლენილი ინდივიდუალური ნიშნით. ყურადღების დეფიციტის არეულობის მკურნალობისას გამოიყენება შემდეგი საშუალებები:

  1. პემეოლინი, დექსტროფამჰეტენინი ან მეთილფენიდედი ინიშნება მცენარეული ხასიათის ცენტრალური ნერვული სისტემისათვის, მისი სტიმულაცია
  2. ტრიციკლური ანტიდეპრესანტების გამოყენება, როგორიცაა ამიტრიპტილაინი, იმპირმანი, თიორიდიანი,
  3. Nootropic ტაბლეტები უნდა იქნას მიღებული: Semax, Nootropil, Phenibut, Cerebrolysin,
  4. Psychostimulants: Dexmethylphenidate, Dexamphetamine ან Levamphetamine.

გარდა ამისა, ინიშნება ვიტამინები, რომლებიც ხელს უწყობენ ტვინის აქტივობას. თერაპია ხორციელდება დაბალი დოზებით, რათა არ გამოიწვიოს არასასურველი გვერდითი ეფექტების განვითარების პროვოცირება.

ამ ტიპის დაავადების პროგრესის მონიტორინგი აფიქსირებს, რომ ყველა პრეპარატი მოქმედებს მხოლოდ ადმინისტრაციის დროს. გაუქმების შემდეგ, მათი ეფექტი წყვეტს მთლიანად და სიმპტომების დაბრუნებას.

მედიკამენტების გარდა, შეიძლება გამოყენებულ იქნას ფიზიოთერაპია და თერაპიული მასაჟი. ამ კომპლექსის პროცედურები მიზნად ისახავს ბავშვის დაბადების მომენტში დაზიანების აღმოფხვრას. ეს დადებითი გავლენა აქვს თავის ტვინის სისხლის მიმოქცევასა და წნევზე.

წვრთნების სია გამოიყენება:

  1. სამკურნალო ტანვარჯიშო ყოველდღიურად ხორციელდება, ასტიმულირებს მხრის სარტყელისა და კისრის კუნთოვანი ქსოვილის გაძლიერებას,
  2. სავარძლების ზონაში - უნდა ჩატარდეს 3-ჯერ წელიწადში, 10-ჯერ დღეში 10-15 წუთი,
  3. ფიზიოთერაპია ხორციელდება ინფრაწითელი გამოსხივების გამოყენებით, რათა დაეხმაროს თბილ სპეციფიკურ ზონას. 10-15 სესიაზე წელიწადში არა უმეტეს 2-ჯერ.

ფიზიოლოგიური ზემოქმედების ზომების მინიჭება უნდა მოხდეს მხოლოდ დამსწრე ექიმთან. უპასუხისმგებლო სპეციალისტი მიმართავს პაციენტს ჯანმრთელობას.

ჰიპერაქტიურობა შეიძლება აღმოიფხვრას კომპლექსური სამედიცინო მკურნალობის გარეშე. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ხალხური საშუალებები, სასმელი დამარილებული მწვანილი, როგორიცაა Sage, chamomile ან calendula.

გარდა ამისა, თქვენ უნდა მოთმინოთ და მეტი ყურადღება მიაქციოთ პატარა ადამიანს ამ სახელმძღვანელო მითითებით:

  1. დაუკავშირდით ბავშვს,
  2. მიეცით ბავშვი საგანმანათლებლო წრეებში,
  3. სკოლის მოსწავლესთან ერთად უნდა გაეცნოთ გაკვეთილებს, უფრო მეტ ჩართულობას, მის აღზრდას და ყურადღებას,
  4. ჰიპერაქტიურობის დროს საჭიროა მისი მოუსვენელობისა და ენერგიის გამოყენება: მისცეს ცეკვა, სირბილი ან სხვა მობილური სპორტული ღონისძიებები,
  5. არ აჩვენო აგრესია, არ გაბედოს პაციენტი, უფრო მშვიდი და თავშეკავება,
  6. მხარი დაუჭიროთ თქვენს ყველა ბავშვის ინიციატივებს და ჰობიებს. ამ ვითარებაში მნიშვნელოვანია, რომ არ მოხდეს ნდობა და მცირე პირი, როგორც დამოუკიდებელი ინდივიდის მიღება.

თუ თქვენ დაიცავთ ამ წესებს, ბავშვის მკურნალობა ეტაპობრივად მოიტანს შედეგებს. თქვენ არ უნდა ველოდოთ მყისიერ პროგრესს, მაგრამ არ უნდა დატოვოთ კლასები. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ კომპლექსი და აბი, ფიზიოთერაპია და ვარჯიში, ასევე დამოუკიდებლად მოახდინონ პატარა პაციენტი. მთავარია იმედი არ დაკარგოს და დასწრებოდა ექიმის რეკომენდაციებს.

ბავშვებში ყურადღება დეფიციტის არეულობას გამოხატავს სხვადასხვა სიმპტომებით. თუ იდენტიფიცირება დაავადების საწყის ეტაპებზე, მაშინ შეიძლება სწრაფად კურნავდა, თუნდაც არარსებობის ნარკოტიკების. ასეთ სიტუაციაში, მშობელთა მოთმინება და perseverance საგანმანათლებლო მომენტები არის გასაღები გამარჯვების დაავადება.

შინაარსი

DSM-5, 3 ძირითადი ტიპის დარღვევები და 2 დამატებითი ("სხვა განსაზღვრული" და "დაუზუსტებელი") გამოირჩევა [12]:

  • ყურადღების დეფიციტი / ჰიპერაქტიურობის დარღვევა: ყურადღება დეფიციტის - ADHD-PDV ან ADHD-DV (ყურადღება-დეფიციტი / ჰიპერაქტიურობის არეულობის: უკიდურესად უადგილო პრეზენტაცია, კოდი 314.00 / F90.0)
  • ყურადღების დეფიციტი / ჰიპერაქტიურობის დარღვევა: ჰიპერაქტიურობისა და იმპულსების პრევალენტობა - ADHD-GI ან ADHD-G (Eng. ყურადღების დეფიციტი / ჰიპერაქტიურობის დარღვევა: უპირატესად ჰიპერაქტიული / იმპულსური პრეზენტაციაკოდი 314.01 / F90.1)
  • ყურადღების დეფიციტი / ჰიპერაქტიურობის დარღვევა: შერეული ტიპი - ADHD-C (ენობრივი ყურადღება-დეფიციტი / ჰიპერაქტიურობის დარღვევა: კომბინირებული პრეზენტაცია, კოდი 314.01 / F90.2).
  • კიდევ ერთი ყურადღება გამახვილებული დეფიციტი / ჰიპერაქტიურობის დარღვევა (eng. სხვა განსაზღვრული ყურადღება-დეფიციტი / ჰიპერაქტიურობის დარღვევა, კოდი 314.01 / F90.8).
  • დაუზუსტებელი ყურადღების დეფიციტი / ჰიპერაქტიურობის დარღვევა (ინერტული ყურადღება / დეფიციტი / ჰიპერაქტიურობის დარღვევები, კოდი 314.01 / F90.9).

ICD-11 (2018) -ში ყურადღება გამახვილდა ჰიპერმგრძნობელობის დარღვევით ცალკე დიაგნოზით (კოდი 6A05). გამოიკვეთა არეულობის შემდეგი ქვეტიპი: [6]

  • 6A05.0: წარმოადგინეთ ძირითადად უპატივცემულობა.
  • 6A05.1: წარდგენილი ძირითადად ჰიპერაქტიურობა-იმპულსი.
  • 6A05.2: შერეული ტიპი.
  • 6A05.Y: კიდევ ერთი დახვეწილი ტიპი.
  • 6A05.Z: დაუზუსტებელი ტიპი.

ამერიკის შეერთებული შტატების მოსახლეობის მონაცემებით, ეს არეულობა იმყოფება 3-5% ადამიანში, მათ შორის ბავშვთა და მოზარდთა [13]. ADHD უფრო ხშირია ბიჭებში. ბიჭებისა და გოგონების ნათესავი პრევალენტობა 3: 1-დან 9: 1-მდე მერყეობს დიაგნოზის, კვლევის მეთოდებისა და კვლევითი ჯგუფების კრიტერიუმების მიხედვით (ბავშვები, რომლებიც ექვემდებარებიან ექიმს, მოსწავლეებს, ზოგად მოსახლეობას). ADHD- ის გავრცელების შეფასება (1-2% -დან 25-30% -მდე) ასევე დამოკიდებულია ამ ფაქტორებზე.

ამჟამად, დიაგნოზის საფუძველია ფენომენოლოგიური ფსიქოლოგიური მახასიათებლები. ADHD- ის მრავალი ნიშანია მხოლოდ ხანდახან გამოჩნდება.

დიაგნოსტიკური კრიტერიუმების მიხედვით, ADHD შეიძლება იყოს დიაგნოზი გვიან სკოლამდელი ასაკის ან სკოლის ასაკისგან, რადგან ბავშვის ქცევის შეფასება მინიმუმ ორი პირობით (მაგალითად, სახლში და სკოლაში) აუცილებელია დიაგნოზის მოთხოვნების შესასრულებლად. გაუფასურებული სწავლებისა და სოციალური ფუნქციების არსებობა არის აუცილებელი კრიტერიუმი ADHD- ის დიაგნოზის დასადგენად [14].

ADHD- ის ერთ-ერთი მთავარი ნიშანია ყურადღების დარღვევით, იმპულსით - ქცევის კონტროლი სპეციფიკური მოთხოვნების საპასუხოდ. კლინიკურად, ეს ბავშვები ხშირად ხასიათდებიან სიტუაციისადმი მგრძნობიარე მდგომარეობაში, არ შეასრულებენ დავალებების შესრულების ინსტრუქციებსა და ინსტრუქციებს, ასევე არაადეკვატურად შეფასების პროცესის მოთხოვნებს. შედეგად, ისინი ძალიან უყურადღებო, უადგილო, უაზრო და უვარგისია. ასეთი ბავშვები ხშირად ვერ განიხილავენ პოტენციურად უარყოფით, მავნე ან დესტრუქციულ (და კიდევ სახიფათო) შედეგებს, რომლებიც დაკავშირებულია გარკვეულ სიტუაციებთან ან მათ ქმედებებთან. ხშირად ისინი თავიანთი დაუსაბუთებელი, არასაჭირო რისკის ქვეშ აყენებენ თავიანთ გამბედაობას, საყვედურებსა და ქირქებს, განსაკუთრებით მათ თანატოლებს. შედეგად, ხშირი შემთხვევებია მოწამლული და დაზიანებები. ADHD- ის მქონე ბავშვებმა შეიძლება ადვილად და დააზიანონ ვინმეს ქონება უფრო ხშირად, ვიდრე ADHD- ის ნიშნები არ არიან.

ADHD- ის დიაგნოსტიკის ერთ-ერთი სირთულე ისაა, რომ მას ხშირად ახდენს სხვა პრობლემები. ADHD- ს მქონე ადამიანების მცირე ჯგუფს განიცდიან იშვიათი არეულობის მქონე ტუტეტის სინდრომი (კომბინირებული ხმა და მრავალი სატრანსპორტო საშუალება) [15].

ADHD კლასიფიკაციის დიაგნოსტიკური კრიტერიუმი DSM-5 რედაქტირება

DSM-5 (2013) თანახმად, ყურადღების დეფიციტის / ჰიპერაქტიურობის დარღვევის დიაგნოზი შეიძლება ჩამოყალიბდეს არა უადრეს 12 წლამდე (DSM-IV 1994 წლიდან 6 წლის განმავლობაში). სიმპტომები უნდა შეიცავდეს სხვადასხვა სიტუაციებსა და სიტუაციებში. დიაგნოზი მოითხოვს 6 სიმპტომების ყოფნას ("უყურადღებობის" ან / და "ჰიპერაქტიურობისა და იმპულსების" ჯგუფს) და 17 წლის ასაკში, 5 სიმპტომს [12]. სიმპტომები უნდა იმყოფებოდეს მინიმუმ ექვს თვეში, ხოლო პაციენტებმა უნდა გაიუმჯობესონ თავიანთი ასაკის მოზარდების განვითარების დონე. სიმპტომები უნდა გამოვლინდეს 12 წლის ასაკში დიაგნოზისთვის და მათ ვერ აიხსნება სხვა ფსიქიკური დარღვევები [12].

  1. ხშირად ვერ ახერხებს ყურადღებას დეტალებზე: დაუდევრობის გამო, შეცდომით ხდის შეცდომებს სკოლის ამოცანებში, სამუშაოსა და სხვა საქმიანობაში (მაგ., დეტალები, არასწორი სამუშაოები).
  2. როგორც წესი, ძნელია ყურადღების დაცვა ამოცანების შესრულებისას ან თამაშების დროს (მაგ., ის რჩება ძნელია კონცენტრირება ლექციების, საუბრების ან ხანგრძლივი მოსმენის დროს).
  3. ხშირად ჩანს, რომ ბავშვი არ ისმენს მასზე სიტყვით გამოსვლისას (მაგალითად, როგორც ჩანს, ის სხვა ადგილას გონებრივად არის, თუნდაც რაიმე აშკარა განადგურების არარსებობის შემთხვევაში).
  4. ხშირად ის ინსტრუქციებს არ შეასრულებს და არ ასრულებს სკოლის ამოცანებს, მოვალეობებს ან ჩვეულებრივ ოპერაციებს სამუშაო ადგილას (მაგალითად, ის იწყებს ამოცანებს, მაგრამ სწრაფად კარგავს ყურადღებას და ადვილად სცილდება).
  5. ხშირად რთულია დავალებებისა და სხვა ღონისძიებების თვითშეფასება (მაგალითად, სირთულეები, რომლებიც წარმატებით ახორციელებენ წარმატებულ ამოცანებს, სირთულეს შენახვის მასალებსა და ნივთებს, არაფორმალურ სამუშაოებს, არაჯანსაღი სამუშაოს მუშაობას, ვადის შეუსრულებლობას).
  6. ჩვეულებრივ, თავიდან აცილებს მონაწილეობას, რომელიც ითვალისწინებს ფსიქიკური სტრესის გრძელვადიან შენარჩუნებას (მაგალითად, სკოლის ან საშინაო დავალება, ძველი მოზარდების და მოზარდებისათვის, ანგარიშების მომზადება, ფორმების შევსება, ხანგრძლივი დოკუმენტების ანალიზი).
  7. ხშირად კარგავს სწავლას სკოლაში და სახლში (მაგალითად, სკოლის მასალები, ფანქრები, წიგნები, იარაღები, ჩანთები, გასაღებები, დოკუმენტები, სათვალეები, მობილური ტელეფონები).
  8. იგი ადვილად სცილდება ექსტრავიზირებული სტიმულებით (ძველი მოზარდები და მოზარდები, შეიძლება შეიცავდეს აბსტრაქტულ აზრებს).
  9. ხშირად ადევნებს თვალს ადევნებს ყოველდღიურ სიტუაციებში (მაგალითად, მოვალეობების შესრულება, დავალებების შესრულება, ხანდაზმული მოზარდების და მოზარდებისათვის, ზარის დაბრუნების, გადასახადების გადახდა, შეხვედრების გამართვა).

  1. ხშირად არსებობს უსიამოვნო მოძრაობები ხელსა და ფეხში, სკამზე იჯდა, ადგილზე squirming.
  2. გაკვეთილების დროს ან სხვა სიტუაციებში ხშირად ისწავლის თავის ადგილას საკლასო ოთახში (მაგალითად, ის დატოვებს თავის ადგილს საკლასო ოთახში, ოფისში ან სხვა სამუშაო ადგილას ან სხვა სიტუაციებში, სადაც საჭიროა დაცვა).
  3. ხშირად გვიჩვენებს მიზანმიმართულ ფიზიკურ საქმიანობას: გადის, ცდილობს გაიაროს სადღაც და ასეთ სიტუაციებში, როდესაც მიუღებელია (შენიშვნა: მოზარდებში ან მოზარდებში შეიძლება იყოს შეზღუდული შფოთვა).
  4. როგორც წესი, არ შეიძლება მშვიდად, მშვიდად თამაშობდეს ან გააკეთოთ რაღაც თქვენი დასასვენებლად.
  5. ხშირია მუდმივი შუამდგომლობა და იქცევა, თითქოს "საავტომობილო იყო მიბმული" (მაგ., უხერხულია, რომ მას რესტორნებში დიდი ხნის მანძილზე ყოფნა, შეხვედრებზე, სხვები შეიძლება დაუღალავად მიიჩნიონ, ვისთანაც ძნელია ყოფნა).
  6. ეს ხდება talkative.
  7. ხშირად პასუხების დასმის წინ პასუხებს პასუხობს (მაგალითად, ასრულებს ხალხის შეთავაზებებს, ვერ იცვლიან საუბრისას).
  8. როგორც წესი, ძნელია დაველოდოთ თქვენს მხრივ სხვადასხვა სიტუაციებში (მაგ., თავის მხრივ, ელოდება).
  9. ხშირად ხელს უშლის ან ხელს უშლის სხვა ადამიანებს (მაგ., ხელს უშლის საუბრებს, თამაშებს ან ბიზნესს, შეიძლება დაიწყოს სხვა ადამიანების ნივთები გამოიყენოს ან მიიღონ ნებართვა, მოზარდებსა და მოზარდებში შეიძლება ჩაერიოს სხვა საქმეებში).

  1. გაგიადვილებთ თქვენს მოსწავლეებს ზრუნვას (მაგ., გადაჰყურებს ან გაუშვებს დეტალებს, სამუშაო არაზუსტია).
  2. (მაგ., Hassle მოსმენით).
  3. როგორც ჩანს, როგორც ჩანს.
  4. ხშირად ის არ ასრულებს მოსწავლეებს, სამუშაოს შესრულებასა და მოვალეობებს (მაგალითად, იწყებს ამოცანებს).
  5. ხშირად რთულია ორგანიზებადი ამოცანები და შეკვეთა, ბინძური, დეზორგანიზებული სამუშაოები, გართობის დროს მართვა, ვერ შეხვდება ვადები.
  6. ხშირად თავს არიდებს, არ მოსწონს, მოსწავლეებს ან საშინაო დავალებებს, ანგარიშების მომზადებას, ფორმების შევსებას, ხანგრძლივი დოკუმენტების განხილვას.
  7. ხშირად კარგავს საჭიროებებს ამოცანების ან საქმიანობისთვის (მაგ. სკოლის მასალები, ფანქრები, წიგნები, იარაღები, ჩანთები, გასაღებები, პაპურიანი, სათვალეები, მობილური ტელეფონები).
  8. ხშირად ადვილად სცილდება ექსტრავის სტიმული (მოზრდილების, მოზრდილებისა და მოზარდებისათვის).
  9. ხშირად იხსენებენ ყოველდღიურ საქმიანობაში (მაგ., ქოლერის, გაშვებულ შეცდომების, მოზრდილებისა და მოზარდებისათვის, ზარის დაბრუნების, გადასახადების გადახდა, დანიშვნების შენარჩუნება).

ჰიპერაქტიურობისა და იმუნიტეტი

  1. ხშირად fidgets ერთად ან ონკანები ხელები ან ფეხები ან squirms ადგილს.
  2. მაგალითად, სამუშაო ადგილის ფოთლები ყოველთვის ადგილზეა.
  3. ხშირად გადის, შეუსაბამოა. (შენიშვნა: მოზარდებში ან მოზარდებში შეიძლება შეზღუდული იყოს შეგრძნება.)
  4. ჩუმად მშვიდად.
  5. ხშირად "გადასვლა", "საავტომობილო"? ერთად).
  6. ხშირად საუბრობს ზედმეტად.
  7. ხშირად ყალბი გარეთ ყუთი, ეს შეიძლება დასრულდეს.
  8. (მაგ., ელოდება ხაზს).
  9. ხშირად შეფერხებები ან ინტრუზიები (მაგ., მაგრამ ეს შეიძლება იყოს გამოყენებული).

დიაგნოსტიკა ADHD DSM-5 კლასიფიკაცია რედაქტირება

ADHD- ის სიმპტომების დიაგნოსტიკის ერთ-ერთი მეთოდი DSM-5 კლასიფიკაციის მიხედვით არის MOXO უწყვეტი შესრულების ტესტი [16].

MOXO არის კომპიუტერული ტესტი ADHD- ის სიმპტომების დიაგნოსტიკა ბავშვებში, მოზარდებსა და მოზარდებში. ტესტი არსებობს ორ ვერსიაში, რომლებიც განკუთვნილია ბავშვებისთვის (6-12 წელი) და ზრდასრული აუდიტორია (13-70 წელი) [17] [18].

ტესტი არის პროგრამა, რომელიც რვა დონეზე შედგება. ტესტის ჩაბარების პროცესში გამოჩნდება ეკრანზე სამიზნე და არამატერიალური სტიმულა, რომელზედაც სათანადო რეაგირება უნდა მოხდეს სივრცეში ბარის დაჭერით ან პირიქით - ნებისმიერი ქმედების არარსებობით [19].

ტესტის თავისებურება ისაა, რომ ეკრანზე გადაღების პროცესში ვიზუალური ანიმაციისა და ხმის ეფექტის დახმარებით სტიმული გამოჩნდება, რომელიც რეალურ ცხოვრებაში სტიმულს იდენტურია. ასეთი სტიმულის გამოყენება საშუალებას იძლევა მაღალი სიზუსტის მიღწევა ADHD- ს (90% -ით) გამოვლენილ სიმპტომებში [20].

ტესტის შედეგები წარმოადგენს ADHD- ის სიმპტომების რიცხობრივ მნიშვნელობას, ასევე ტესტირების თითოეულ ეტაპზე საგნის საქმიანობის გრაფიკებს. აქტიურობა გრაფიკების საშუალებას აძლევს სპეციალისტს გააცნოს აუდიტორული, ვიზუალური და კომბინირებული სტიმულის ეფექტი სუბიექტის საერთო ყურადღების პროფილის შესახებ და ADHD- ის ოთხივე DSM-5 კრიტერიუმზე: ყურადღება, თანმიმდევრულობა, იმპულსურობა და ჰიპერაქტიურობა [16].

ADHD- ის დიაგნოსტიკური კრიტერიუმები ICD-10 კლასიფიკაციის მიხედვით

დაავადებათა საერთაშორისო კლასიფიკაციაში 10-გადასინჯვის (ICD-10) ყურადღების დეფიციტი ჰიპერაქტიურობის დარღვევა შედის დიაგნოსტიკური რუბრიკის "დარღვეული აქტივობა და ყურადღება" (F 90.0 90.0).

ყურადღება უნდა მიექცეს ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის დარღვევის დიაგნოზს, ჰიპერკინეტიკური აშლილობის (F 90 90) ზოგადი კრიტერიუმი, მაგრამ არა ქცევის არეულობის კრიტერიუმები (F 91 91).

შეჯამება უნდა იყოს შემდეგი ჯგუფების სიმპტომების გამოვლენა ("ჰიპერკინეტიკური დარღვევების საერთო კრიტერიუმი" - F 90 90): უპატივცემულობა (უშუალო თვალსაზრისის შენარჩუნების შეუძლებლობა, ამოცანების შესრულება და თამაშები, უუნარობაა ინსტრუქციისა და სრული სკოლის ამოცანები, ხშირი განზოგადება გარე სტიმულებზე და ა.შ.), ჰიპერაქტიურობა (სხეულის წევრების დაუღალავი მოძრაობები, ადგილზე მჯდომი, უუნარობა იჯდეს, გაჩერება ან ასვლა შეუსაბამო სიტუაციებში სადმე, არასაკმარისი ხმაური თამაშები და ა.შ.) და impulsiveness (კითხვებზე პასუხების დასრულებამდე პასუხები, შეუსაბამობა ლოდინი, კომუნიკაბელურობა, სოციალური შეზღუდვების ადეკვატური რეაგირების გარეშე), სხვათა ხშირი შეწყვეტა და საუბრები ან თამაშებში) [20].

არეულობის დაწყება უნდა იყოს 7 წლამდე, მისი ხანგრძლივობა არანაკლებ 6 თვე და პაციენტის პაციენტის IQ 50 წელზე მეტია [20].

ბევრი მოზარდი, რომელიც არ არის დიაგნოზი ADHD ბავშვობაში არ ესმოდეს, რომ ეს არის ზუსტად მიზეზი იმისა, რომ შეინარჩუნოს ყურადღება, ახალი მასალის შესწავლის სირთულეები, სივრცის ორგანიზება და ინტერპერსონალური ურთიერთობები.

2006 წლის ამერიკული შესწავლა (ე.წ. ჰარვარდის კვლევა), რომელშიც 3 ათასზე მეტი ადამიანი შედიოდა, მის ავტორებს საშუალება მიეცათ ADHD- ის მოსალოდნელი პრევალენტობის გამოანგარიშება ზრდასრული მოსახლეობის 4.4% -ში (DSM-IV კრიტერიუმების დიაგნოზი). ADHD- ის უფრო მაღალი გავრცელება გამოვლინდა, თუ საგანი იყო ადამიანი, ეთნიკური ევროპელი, უმუშევარი და დაქორწინებული [21] [22]. В несколько более раннем исследовании (тоже в США, 966 взрослых обследованных) распространённость СДВГ среди взрослых была установлена в 2,9 % для СДВГ в узком понимании (Narrow ADHD, установлен по критериям DSM-IV) и 16,4 % для СДВГ в расширенном толковании (диагноз ставился с учётом ряда дополнительных, подпороговых критериев) [23] . С возрастом распространённость СДВГ у взрослых снижается [24] .

Распространённость СДВГ у взрослых существенно зависит от наличия сопутствующих психологических проблем и заболеваний: по данным мексиканского исследования 2007 года наличие СДВГ было установлено у 5,37 % обследуемых из общей популяции (обследовано 149 человек) и у 16,8 % амбулаторных пациентов психиатров с непсихотическими психиатрическими заболеваниями (обследован 161 человек). Особенно примечательно, что среди психиатрических пациентов половые различия в распространённости СДВГ оказались «перевёрнутыми» по отношению к СДВГ в общей популяции и среди детей: СДВГ был установлен у 21,6 % пациенток-женщин и только у 8,5 % пациентов-мужчин [25] .

Американский психиатр Аллен Фрэнсис, руководивший созданием классификатора психических расстройств DSM-IV, высказался крайне негативно по отношению к диагнозу СДВГ у взрослых. მისი აზრით, დიაგნოზის საზღვრები იმდენად ბუნდოვანია, რომ ეს შეიძლება არაეფექტური იყოს ბევრ ჩვეულებრივ ადამიანზე, რომლებიც უკმაყოფილონი არიან თავიანთი უნარ-ჩვევებისა და მოსაწყენი სამუშაოების კონცენტრირებაზე. მდგომარეობა გაუარესდა იმით, რომ დიაგნოზის საფუძველია პიროვნების სუბიექტური აზრი თავისი შესაძლებლობების შესახებ, რათა შეასრულოს და შეასრულოს ამოცანები. გარდა ამისა, ალენ ფრანცისმა გამოთქვა შეშფოთება, რომ ზოგჯერ ადამიანები, რომლებიც ADHD- ის სიმპტომების პრეტენზიას გამოთქვამენ, შეიძლება ჰქონდეს ბიპოლარული ეფექტურ არეულობას ან დეპრესიას. ამ შემთხვევაში, ADHD- ის მკურნალობისთვის ფსიქოსტიმულატორების დანიშვნა შეიძლება მხოლოდ გაუარესდეს მდგომარეობას [26] თარგი: მიუთითეთ გვერდი.

ინგლისური ფსიქიატრი ჯოანა მონკრიფი ამტკიცებს, რომ ავადმყოფობის და დარღვევების ჩვეულებრივი კრიტერიუმები არ არის შესაფერისი ADHD- ის მოზრდილებში, ვინაიდან მდგომარეობა თავად არ არის განურჩეველი ფსიქიკური ნორმა. Moncrieff მიიჩნევს, რომ მზარდი ინტერესი ADHD მოზრდილებში მდგომარეობს ფარმაცევტული კომპანიების ფინანსურ ინტერესებში მათი პროდუქციის პოპულარიზაციისთვის. ფსიქოსტიმულატორების მოქმედება, ჩვეულებრივ, ადამიანები სასიამოვნოა და, შესაბამისად, ზოგიერთი მათგანი ამტკიცებს, რომ მათ აქვთ ADHD ამ ნარკოტიკების მოპოვების მიზნით [27].

განსხვავებულ ქვეყნებში შეიძლება განსხვავდებოდეს ADHD- ის მკურნალობისა და შესწორების მეთოდები და ხელმისაწვდომი მეთოდები. თუმცა, მიუხედავად ამ განსხვავებებისა, საუკეთესო ექსპერტები მიიჩნევენ, რომ ყველაზე ეფექტური ინტეგრირებული მიდგომა, რომელიც აერთიანებს რამდენიმე მეთოდს, თითოეულ შემთხვევაში ინდივიდუალურად შერჩეულია. გამოიყენება ქცევის მოდიფიკაციის მეთოდები, ფსიქოთერაპია, პედაგოგიური და ნეიროფსიქოლოგიური კორექცია. ნარკოლოგიური თერაპია ინდივიდუალურ ინდიკატორებზეა განსაზღვრული იმ შემთხვევებში, როდესაც ქცევითი და შემეცნებითი გაუარესება არ შეიძლება გადალახოს არასასურველი მეთოდებით [28].

შეერთებულ შტატებში, WWK3 პროტოკოლი [29] გამოიყენება ბავშვთა მკურნალობისთვის და WWK10 პროტოკოლი გამოიყენება 30 წლის ასაკში. ბავშვთა მკურნალობის ჩათვლით, რიტინის (მეთილფენიდეტეტის) გამოყენება, მაღალი ნარკოტიკული (ნარკოგენური) პოტენციალით [31] [32] წინააღმდეგობრივი პრეპარატი.

ფარმაკოლოგიური კორექტირება რედაქტირება

ADHD- ის გამოსწორებისას მედიკამენტები გამოიყენება როგორც დამხმარე მეთოდი. ყველაზე ხშირად - ფსიქოსტიმულატორები, როგორიცაა მეთილფენიდეტი, ამფეტამინი, დექსამფეტამინი. ამ ნარკოტიკების ერთ-ერთი პრობლემაა დღეში რამდენჯერმე საჭიროება (მოქმედების დრო დაახლოებით 4 საათი). მეთილფენიდატი და ხანგრძლივი მოქმედების დექსამფეტამინი (12 საათამდე) გამოჩნდა. ADHD- ის მკურნალობის დროს, მეთილფენიიდტის გრძელი მოქმედების ფორმა (სავაჭრო სახელწოდება - "კონცერტი") ფართოდ გამოიყენება [33]. დიჰამფეტამინის, მეტამფეტამინისა და თანდათანობით გამოთავისუფლებული მეთილფენიდის ეფექტურობა ADHD- ს მკურნალობისთვის სრულიად დადასტურებული არ არის [33]. ფსიქოსტიმულაციური pemoline ადრე გამოყენებული, მაგრამ მისი გამოყენება გახდა შეზღუდული გამო hepatotoxicity. ასევე გამოიყენოთ სხვა ჯგუფების ნარკოტიკები, მაგალითად ატომოქსეტინი (ნოორფინეფრინის რეპეტიკის ინჰიბიტორი, ადრენოს და სიმპტომურიმიტური ჯგუფი). ასევე ეფექტური ანტიდეპრესანტები: დეზიპრამინი დაბალი დოზებით, ბუპიპიონი [34] [35]. კლონიდინი შეიძლება გაერთიანდეს ფსიქოსტიმულაციებთან, რაც ამცირებს გვერდითი მოვლენებს (უძილობა უძილობასა და იმპულსს) და ზრდის ეფექტს ჰიპერკინეზისა და ჰიპერაქტიურობის [33].

მართვის სანიტარული ინსპექციის მიერ საკვებისა და წამლის ადმინისტრაცია USA (საკვებისა და წამლის ადმინისტრაციის, FDA) აპრილს 2015 დაამტკიცა შემდეგი სტიმულატორია მკურნალობა ADHD: ამფეტამინის (Levoamphetamine და dexamphetamine), methylphenidate, deksmetilfenidat, მეტამფეტამინი, lizdeksamfetamin და Atomoxetine (ოფიციალურად არ დაკავშირებული ფსიქოსტიმულატორებს) [36].

ორმაგი ბრმა, რანდომიზებული კონტროლირებადი კვლევები ADHD- ში მოდეფინილის ეფექტურობა აჩვენა [37] [38], მაგრამ ეს პრეპარატი არ დაამტკიცებს FDA- ს და არ გამოიყენება ამერიკული სამედიცინო პრაქტიკაში ADHD- ის მიერ დერმატოლოგიური ტოქსიკურობის გამო (კლინიკურ კვლევებში შემუშავებული სტივენს-ჯონსონის სინდრომი) [39]. ევროპული მედიკამენტების სააგენტო ასევე ურჩევს, რომ ეს პრეპარატი მხოლოდ ნარკოტიკული საშუალების გამოყენებისათვის ძილიანობის მკურნალობისთვის არის განკუთვნილი [40].

განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვთა ფსიქოსტიმულატორებს, რადგან კვლევებმა აჩვენა, რომ მათი მაღალი დოზები (მაგალითად, მეთილფენიიდტი 60 მგ / დღეში) ან არასწორი გამოყენებაა ნარკოტიკული საშუალებები და შეიძლება გამოიწვიოს მოზარდები გამოიყენონ მაღალი დოზებით ნარკოტიკული ეფექტის მისაღწევად [41] [42] [43]. კოკაინის დამოკიდებულებაში აშშ-ში ჩატარებული კვლევის თანახმად, ADHD- ის მქონე ადამიანები, რომლებიც მოზარდებში სტიმულატორებს იყენებენ, კოკაინზე უფრო მეტად იყვნენ დამოკიდებულნი ვიდრე კოკაინინს, ვიდრე ისინი დიაგნოზით იყენებენ ADHD- ს, მაგრამ არ გამოიყენა სტიმულატორები [44].

2003 წელს გამოქვეყნებულ კვლევაში აღინიშნა, რომ ADHD- ის დიაგნოზით დაავადებულ ბავშვებში ტვინის მოცულობა ნაკლებია, ვიდრე დიაგნოზი არ არის დიაგნოზირებული ბავშვებში. გაურკვეველია თუ არა ტვინის მოცულობის შემცირება გამოწვეული დაავადებით ან ADHD [45] მკურნალობის დროს.

ADHD- ში ფსიქოსტიმულატორების სასარგებლოდ დადასტურდა 170-ზე მეტი რანდომიზებული კონტროლირებადი ტესტირება, რომელიც მოიცავს 5000 ბავშვს [33]. თუმცა, ეს ეხება მხოლოდ მკურნალობის ხანმოკლე ეფექტს, ნივთიერების ხანგრძლივობას. 2010 წელს კვლევა ავსტრალიაში გამოქვეყნდა ADHD- ის ფსიქოსტიმულაციის მკურნალობის გრძელვადიანი ბენეფიციარი ეფექტის არარსებობის შესახებ. კვლევამ აჩვენა 2,868 ოჯახი, რომლებიც 20 წლის განმავლობაში მონიტორინგს გაუწევენ [46] [47] [48].

როგორც წესი, ფსიქოსტიმულატორების მქონე ბავშვებმა მიიღონ მნიშვნელოვნად გაუმჯობესებული მდგომარეობა (მეტი ქცევები, ვიდრე აკადემიურ საქმიანობაში) და მხოლოდ რამდენიმე არ აქვთ გაუმჯობესება [33]. აგრესიის ცუდი ეფექტურობა, გამოხატულება და მანიფესტაცია ნაწილობრივ გაქრება, როდესაც ფსიქოსტიმულატორები იღებენ და ხელახლა იბრუნებენ, როდესაც მედიკამენტი უქმდება ან შეცვალა პლაცებო [33].

შეერთებულ შტატებში ბავშვთა რაოდენობა, რომლებიც ფიქსირდება, 1990-იანი წლებიდან მნიშვნელოვნად გაიზარდა [33]. მხოლოდ 1990-დან 1993 წლამდე ADHD- ის ფსიქიატრებში ამბულატორიული ვიზიტების რაოდენობა წელიწადში 1.6-დან 4.2 მლნ-მდე გაიზარდა, ხოლო მკურნალობის გარკვეულ ეტაპზე ბავშვთა 90% -მა მიიღო ფსიქოსტიმულატორები [33] [49], 71% შემთხვევაში მეთილფენიიდეტი [50]. 1996 წლისთვის, ფსიქიატრები ამერიკის შეერთებულ შტატებში მეთილფენიდეტეტისთვის 10 მილიონზე მეტი რეცეპტით გამოუშვეს [33]. გაურკვეველი რჩება, რამაც გამოიწვია ფსიქოსტიმულაციური რეცეპტების რაოდენობის ზრდა: გადაჭარბებული რეცეპტები ან ADHD- ს უკეთესი დიაგნოზი. როგორც ჩანს, ორივე ფაქტორი [33] [50].

"კომიტეტი გამოთქვამს შეშფოთებას იმ ინფორმაციის შესახებ, რომ ყურადღება ექცევა ჰიპერაქტიურობის დარღვევას (ADHD) და ყურადღების დეფიციტის არეულობას (ADD) არასწორად არის დადგენილი, რის შედეგადაც ფსიქოსტიმულატორები ზედმეტად დადგენილია ამ ნარკოტიკების მავნე ზემოქმედების მზარდი მტკიცებულების მიუხედავად.

კომიტეტი რეკომენდაციას ატარებს ADHD და ADD- ის დიაგნოსტიკასა და მკურნალობას, მათ შორის, ბავშვთა ფიზიკური და ფსიქოლოგიური კეთილდღეობისათვის ფსიქოსტიმულაციის შესაძლო უარყოფით შედეგებს, აგრეთვე ქცევის დარღვევების აღმოფხვრისას მკურნალობისა და მკურნალობის სხვა ფორმების გამოყენებას.

დსთ-ში გავრცელებული მიდგომა არის ნოტოტროპული ნარკოტიკები, ნივთიერებები, ზოგიერთი ექსპერტის აზრით, რომ გაუმჯობესდეს ტვინის ფუნქცია, მეტაბოლიზმი, ენერგია და ზრდის ქერქის ტონს. ასევე ინიშნება ამინომჟავებისგან შემდგარი ნარკოტიკები, რომლებიც, მწარმოებლების აზრით, ტვინის მეტაბოლიზმის გაუმჯობესებას, მაგრამ ასეთი მკურნალობის ეფექტურობა არ არსებობს. ერთი რუსული კვლევის მიხედვით, რომელთა შედეგები შეფასდა სტრუქტურული კონსალენტის კითხვარის გამოყენებით, ზოგადი გაუმჯობესება ADHD- ის მქონე ბავშვთა ქცევის დროს მიღწეული იქნა შემდეგი ნოოტროპული პრეპარატების სამკურნალოდ: cerebrolyin (ბავშვების 60%), პირაცეტამი (48%), phenibut (50%), , instenon (59%) [28]. 1 მგ / კგ (20-30 მგ) დოზის დროს თიორიდიანის (შონაპრაქსის) ანტიფსიქოზური თერაპიის ფონზე დადებითი დინამიკა დაფიქსირდა ბავშვთა 22% -ში და მულტივიტამინის პრეპარატების საკონტროლო ჯგუფში - მხოლოდ 10% ბავშვებში [28].

გამოიყენება პრეპარატების სამკურნალოდ:

არაფარმაკოლოგიური მიდგომები რედაქტირება

ამჟამად ADHD- ის მკურნალობის რამდენიმე არა-ფარმაკოლოგიური მიდგომა არსებობს, რომელიც შეიძლება შეესაბამებოდეს ფარმაკოლოგიური კორექციით ან დამოუკიდებლად გამოიყენოს.

  • ნეიროფსიქოლოგიური (სხვადასხვა წვრთნების დახმარებით).
  • სინდრომი. საშვილოსნოს ყელის ზურგის დაბადების დაზიანებისა და ტვინის სისხლის მიმოქცევის აღდგენის შედეგების კორექცია.
  • ქცევითი ან ქცევითი ფსიქოთერაპია ყურადღებას ამახვილებს გარკვეულ ქცევითი ნიმუშებზე, ან ქმნის ან ჩაქოლვას მათ წახალისების, სასჯელის, იძულების და შთაგონების გზით. ის შეიძლება გამოყენებულ იქნას მხოლოდ ნეიროფსიქოლოგიური კორექციის შემდეგ და ტვინის სტრუქტურების მაცდუნეობა, სხვაგვარად ქცევითი თერაპია არაეფექტურია.

ბავშვის მხარდასაჭერად საგანმანათლებლო სისტემა იყენებს ქცევის მეთოდების გამოყენებით, როგორიცაა ინტერვენციების სისტემა და სასურველი ქცევის შენარჩუნება, უზრუნველყოფს სტუდენტთა რთული ქცევის ფუნქციონალური შეფასების სამუშაო ჩარჩოს და სწავლის პირობების რეორგანიზაციას ამ პრობლემების გადასაჭრელად [52].

  • პიროვნების მუშაობა. საოჯახო ფსიქოთერაპია, რომელიც ქმნის პიროვნებას და რომელიც განსაზღვრავს, თუ სად უნდა აწარმოოს ეს თვისებები (დეზინფექცია, აგრესიულობა, გაზრდილი აქტივობა).
  • ნუტრიკული. სტროტონინისა და კატექოლამინის ნეიროტრანსმიტერების სინთეზსა და სეკრეტში ჩართული გარკვეული მიკროორგანიზმების დეფიციტის შევსება. ცნობილია, რომ ADHD ხასიათდება ამ ნეიროტრანსმიტერების დარღვეული დონეებით [53] [54].
  • BOS თერაპია (ბიოფიფიცირების გამოყენებით), განსაკუთრებით ელექტროენცეფალოგრაფიული უკუკავშირის გამოყენება EEG-BFB, ასევე მოუწოდა ნეირო გამოხმაურებას (NeuroBOS) Rossiter T. neuro feedback (NeuroBOS) შეიძლება იყოს კარგი ალტერნატივა სამედიცინო მეთოდების მიმართ, ბავშვები [55]. ზოგიერთ შემთხვევაში, როდესაც არტერიული თერაპია უჭირს უწესრიგობის სიმძიმის გამო, ნეირობოზას მეთოდი შეიძლება იმოქმედოს როგორც თერაპიის ძლიერ დამატებით და წვლილი შეიტანოს დადებითი დინამიკის გრძელვადიან კონსოლიდაციას. ავტორებმა აღნიშნეს, რომ ნარკოტიკების გაყვანის შემდეგ მდგრადი გაუმჯობესებები აღინიშნა მხოლოდ პაციენტთა ჯგუფში, რომლებმაც ჩაუტარეს ნარკოტიკების მიღებას. [56] ზოგიერთმა კვლევამ აჩვენა, რომ ნეირობოზას პროცედურების შემდეგ, ADHD- ის მქონე ბავშვებმა საშუალოდ 12 ქულა აითვისეს საერთო IQ ტესტის შედეგებში. იმავე კვლევებში, ავტორები აღნიშნავდნენ, რომ ბიოფეფიფიკაციის გამოყენებით EEG ინტერფეისები არის კარგად დადასტურებული, არაჰუმანური პრეპარატი ADHD- ის მკურნალობის ეფექტურობისა და მინიმალური გვერდითი ეფექტის მქონე.

ფსიქო-კორექციის მეთოდების ზემოქმედება და დროული დიაგნოზის მქონე პრეპარატების მკურნალობა დროში შეამცირებს ADHD- ის სიმპტომების სიმძიას ბავშვებში და ასევე აანაზღაურებს იმ დარღვევებს, რომლებიც უკვე მოხდა და დაეხმარა უფრო კარგად გააცნობიერონ თავი.

ADHD- ის ზუსტი მიზეზი უცნობია [58], მაგრამ არსებობს რამდენიმე თეორია. ორგანული დარღვევების მიზეზები შეიძლება:

  • ზოგადი გარემოს დეგრადაცია.
  • ორსულობის დროს დედის ინფექცია და ამ პერიოდში ნარკოტიკების, ალკოჰოლური სასმელების, მოხმარების, მოწევის ეფექტი.
  • იმუნოლოგიური შეუთავსებლობა (Rh ფაქტორი).
  • მუქარის საფრთხე.
  • დედა ქრონიკული დაავადებები.
  • ნაადრევი, გარდამავალი ან ხანგრძლივი შრომა, შრომითი საქმიანობის სტიმულირება, ანესთეზიის მოწამვლა, საკეისრო კვეთა.
  • ზოგადი გართულებები (ნაყოფის პათოლოგიური პრეზენტაცია, მისი ჭიპლის უკუქმედება) გამოიწვიოს ნაყოფის, ასფსიქის, შიდა ცერებრალური სისხლდენის ხერხემლის დაზიანებები.
  • ნებისმიერი დაავადება ჩვილი ერთად ცხელება და აღების ძლიერი ნარკოტიკების.
  • ასთმა, პნევმონია, გულის უკმარისობა, შაქრიანი დიაბეტი, თირკმლის დაავადება შეიძლება გამოიწვიოს როგორც ფაქტორები, რომლებიც არღვევენ ტვინის ნორმალურ ფუნქციონირებას [59].

გენეტიკური ფაქტორები რედაქტირება

რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის სამედიცინო მეცნიერებათა გენეტიკური კვლევის ცენტრის სპეციალისტები და მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფსიქოლოგიის ფაკულტეტი დადგინდა, რომ "უმეტეს მკვლევარებს ეთანხმებიან, რომ დაავადების ერთი მიზეზი ვერ იდენტიფიცირებულია და ვერ შეძლებს წარმატებას" [60]. მეცნიერებმა ამერიკის შეერთებულ შტატებში, ჰოლანდიაში, კოლუმბიასა და გერმანიაში ვარაუდობდნენ, რომ ADHD- ის შემთხვევათა 80% დამოკიდებულია გენეტიკურ ფაქტორებზე. ოცდაათზე მეტი კანდიდატის გენებისგან, სამი შეირჩა - დოპამინის ტრანსპორტირების გენი, ასევე ორი დოპამინის რეცეპტორების გენები. თუმცა, გენეტიკური წინაპირობები ADHD- ის განვითარებისთვის ემორჩილებიან გარემოს ურთიერთქმედებას, რომელსაც შეუძლია ამ წინაპირობების გაძლიერება ან დასუსტება [60].

ADHD ერთ-ერთი ყველაზე საკამათო და სადავო ფსიქიკური აშლილობაა [9] [61]. ADHD და მისი მკურნალობა დაკითხულია მინიმუმ 1970-იანი წლებიდან [8] [10] [62]. ამ სინდრომის არსებობა ეჭვქვეშ აყენებს ბევრ ექიმს, პედაგოგებს, მაღალჩინოსნებს, მშობლებს და მედიას. ADHD- ის მოსაზრებების ფართო სპექტრი საკმაოდ ფართოა - მათგან, ვისაც არ სჯერა, რომ ეს არეულობა არსებობს მათთვის, ვისაც სჯერა, რომ არსებობს ამ მდგომარეობის გენეტიკური ან ფიზიოლოგიური წინაპირობები [8].

კანადაში მაკმასტერის უნივერსიტეტში მკვლევარებმა აღმოაჩინეს ხუთი ძირითადი მიმართულება, რომელთა განხილვაც ვითარდება:

  1. კლინიკური დიაგნოზი, რისთვისაც არ არსებობს ლაბორატორიული ან რადიოლოგიური დაავადებების დამადასტურებელი ტესტები და ორგანიზმის დამახასიათებელი ფიზიოლოგიური მახასიათებლები.
  2. დიაგნოსტიკური კრიტერიუმების ხშირი ცვლილება.
  3. არ არსებობს ეფექტური მკურნალობა. არსებული მკურნალობა ძალიან გრძელია.
  4. მკურნალობა ნარკოტიკულ საშუალებებს იყენებს, რომელთაგან ზოგიერთი ფსიქოტროპული ნივთიერებებია (მეთილფენიდატი, დექსტროფამჰეტინი).
  5. ADHD- ის დიაგნოზის სიხშირე მნიშვნელოვნად განსხვავდება ქვეყნების მასშტაბით [63].

სიწმინდის არარსებობა იმაზე, თუ რა შეიძლება ითქვას ADHD- ში და დიაგნოზის მიღების კრიტერიუმებში ცვლილებები გამოიწვია [64]. ეთიკური და სამართლებრივი მკურნალობის პრობლემები იყო დაპირისპირების ძირითადი სფეროები - განსაკუთრებით ფსიქოსტიმულატორების გამოყენება თერაპიაში, ისევე როგორც ADHD- ის სტიმულატორების ხელშეწყობა ჯგუფებისა და პირების მიერ, რომლებიც იღებენ ფარმაცევტულ კომპანიებს [61].

სამედიცინო სპეციალისტები და საინფორმაციო სააგენტოები ამტკიცებდნენ, რომ ამ არეულობის დიაგნოზი და მკურნალობა უფრო საფუძვლიან გამოძიებას იმსახურებს [65].

ზოგიერთი ადამიანი და ჯგუფები მთლიანად უარყოფენ ADHD არსებობას. ესენია თომას სასი, მიშელ ფუკოტი და მსგავსი ჯგუფები, როგორც ადამიანის უფლებათა მოქალაქეთა კომისია [67]. თუმცა, წყარო არ არის მითითებული 1002 დღე ] სამედიცინო სტრუქტურები და აშშ-ის სასამართლოები ADHD- ის ლეგიტიმური დიაგნოზი განიხილავენ (იხ. Ritalin კლასის სამოქმედო სარჩელები).

რა არის ყურადღების დეფიციტი ბავშვებში?

ADHD არის ნევროლოგიური ქცევითი აშლილობა, რომელიც ვითარდება ბავშვობაში. ბავშვებში ყურადღება დეფიციტის არეულობის ძირითადი გამოვლინებები ძნელია კონცენტრაციის, ჰიპერაქტიურობის, იმპულსის დროს. Neuropathologists და ფსიქიატრები მიიჩნევენ, ADHD როგორც ბუნებრივი და ქრონიკული დაავადება, რომელიც არ არის ეფექტური მკურნალობა ჯერ კიდევ არ არის ნაპოვნი.

ყურადღების ნაკლებობის სინდრომი ძირითადად ბავშვებში აღინიშნება, მაგრამ ზოგჯერ დაავადება მოზარდებში აისახება. დაავადების პრობლემები დამახასიათებელია სიმძიმის სხვადასხვა ხარისხით, ამიტომ არ უნდა შეაფასოს. ADHD გავლენას ახდენს ურთიერთობას სხვა ადამიანებთან და ზოგადად ცხოვრების ხარისხთან. დაავადება კომპლექსურია, ამიტომ ავადმყოფი ბავშვები პრობლემებს ასრულებენ თეორიული მასალის შესწავლასა და სწავლებასთან.

ყურადღება დეფიციტის არეულობის ბავშვი არის სირთულე არა მარტო ფსიქიკური, არამედ ფიზიკური განვითარება. ბიოლოგიის მიხედვით, ADHD არის ცენტრალური ნერვული სისტემის (CNS) დისფუნქცია, რომელიც ხასიათდება თავის ტვინის ფორმირებით. ასეთი პათოლოგიები მედიცინაში ყველაზე საშიში და არაპროგნოზირებადია. ADHD დიაგნოზირებულია 3-5-ჯერ უფრო ხშირად ბიჭებში, ვიდრე გოგონებში. მამრობითი სქესის დროს, დაავადება ხშირად აგრესიისა და დაუმორჩილებლობის გამოვლენას ახდენს ქალიში - უყურადღებოდ.

ბავშვთა ყურადღების ნაკლებობის სინდრომი ორი მიზეზით ვითარდება: გენეტიკური მიდრეკილება და პათოლოგიური გავლენა. პირველი ფაქტორი არ გამორიცხავს ბავშვის უშუალო ოჯახში სისუსტის არსებობას. ორივე შორს და მემკვიდრეობა როლს თამაშობს. როგორც წესი, 50% შემთხვევაში ბავშვს აქვს ყურადღება დეფიციტის არეულობის შესახებ გენეტიკური ფაქტორი.

პათოლოგიური ეფექტები მოჰყვება შემდეგ მიზეზებს:

  • დედა მოწევა
  • პრეპარატი ორსულობის დროს,
  • ნაადრევი ან სწრაფი მიწოდების,
  • ბავშვის არასათანადო კვება,
  • ვირუსული ან ბაქტერიული ინფექციები,
  • სხეულზე ნეიროტოქსიური ეფექტი.

სიმპტომები ADHD ბავშვებში

უმძიმესია, რომ დაავადებათა სიმპტომები 3-დან 7 წლამდე სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში. მშობლებმა შენიშნეს, რომ ბავშვის მუდმივი გადაადგილებისას ჰიპერაქტიურობის გამოვლინებაა. ბავშვი ვერ პოულობს მომხიბლავი ოკუპაციას, კუთხეში ჩამოსვლას, მუდმივად საუბრობს. სიმპტომები გამოწვეულია გაღიზიანებადობით, უკმაყოფილებით, შეუმჩნევლობით ნებისმიერ სიტუაციაში.

По достижении ребенка 7 летнего возраста, когда пора отправляться в школу, проблемы возрастают. ჰიპერაქტივობის სინდრომის მქონე ბავშვები არ სწავლობენ მათ თანატოლებს სწავლის თვალსაზრისით, რადგან ისინი არ უსმენენ წარმოდგენილი მასალას, არეგულირებენ კლასში. მაშინაც კი, თუ ისინი მიიღებენ შესრულების ნებისმიერი ამოცანა, ისინი არ დასრულდება. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ADHD- ის მქონე ბავშვებმა სხვა აქტივობამდე მიიყვანეს.

მოზარდების მიღება იცვლება ჰიპერაქტიურ პაციენტზე. არსებობს დაავადების ნიშნების ჩანაცვლება - იმპულსურობა, რომელიც აწუხებს fussiness და შინაგანი შფოთვა. მოზარდებში დაავადება გამოირჩევა უპასუხისმგებლობითა და დამოუკიდებლობის ნაკლებობით. მაშინაც კი, ხანდაზმული ასაკში არ არის დაგეგმილი დღე, დროის განაწილება, ორგანიზაცია. ურთიერთობები თანატოლებს, მასწავლებლებს, მშობლებს გაუარესებას, რაც იწვევს ნეგატიური ან თვითმკვლელობის აზრს.

ADHD- ის საერთო სიმპტომები ყველა ასაკისთვის:

  • კონცენტრაციისა და ყურადღების დარღვევა
  • ჰიპერაქტიურობა,
  • impulsiveness
  • გაზრდილი ნერვული და გაღიზიანება,
  • მუდმივი მოძრაობა
  • სწავლის სირთულეები
  • ემოციური განვითარება.

ექიმებს ექნებათ ყურადღება სამიზნე დეფიციტის დარღვევებში:

  1. უპირატესობა hyperactivity. უფრო გავრცელებული ბიჭები. პრობლემა არა მარტო სკოლაში იჩენს თავს. ყველგან, სადაც საჭიროა დარჩეს ერთ ადგილას, ბიჭები უკიდურეს მოუთმენობას აჩვენებენ. ისინი გაღიზიანებულნი არიან, დაუღალავი, არ იფიქროთ მათი საქციელის შესახებ.
  2. დაბალ კონცენტრაციის უპირატესობა. უფრო ხშირია გოგონებში. მათ არ შეუძლიათ ფოკუსირება ერთი ამოცანა, მათ სირთულეები შესრულების ბრძანებები, უსმენენ სხვა ადამიანებს. მათი ყურადღება გარე ფაქტორებზეა მიმოფანტული.
  3. შერეული გამოჩენა, როდესაც ყურადღების დეფიციტი და hyperactivity თანაბრად წარმოითქმის. ასეთ შემთხვევაში, ავადმყოფი ბავშვი არ შეიძლება ცალსახად მიეკუთვნოს ნებისმიერ კატეგორიას. პრობლემა ინდივიდუალურად განიხილება.

მკურნალობა ADHD ბავშვებში ნარკოტიკების

ამჟამად, არ არსებობს ნარკოტიკების, რომ მთლიანად გაათავისუფლოს ყურადღება დეფიციტის არეულობის. ექიმი განსაზღვრავს პაციენტებს, რომელთაც აქვთ ინდივიდუალური მახასიათებლები და დაავადების კურსი. თერაპიისთვის გამოიყენება ნარკოტიკების შემდეგი ჯგუფები:

  • ფსიქოსტიმულატორები (ლეიამფეტამინი, დექსამფეტამინი). მედიკამენტები გაზრდის ნეიროტრანსმიტერების წარმოებას, რაც იწვევს ტვინის აქტივობის ნორმალიზაციას. მათი მიღება მცირდება იმპულსებით, დეპრესიის გამოვლინებაზე, აგრესიულობით.
  • ანტიდეპრესანტები (ატომკასტინი, დეზიპრამინი). სინუსურებში აქტიური ნივთიერებების დაგროვება ხელს უწყობს იმპულსულობას, ზრდის ყურადღებას თავის ტვინის უჯრედებს შორის გაუმჯობესებული სიგნალიზაციის გამო.
  • ნორიპინეფრინის რეპეტიკის ინჰიბიტორები (რექსეტინი, ატომკასტინი). შეამცირეთ სეროტონინის რეპეტიტი, დოპამინი. მათი მიღებიდან გამომდინარე, პაციენტი უფრო მშვიდი, უფრო გულმოდგინეა.
  • Nootropic (Cerebrolysin, Piracetam). ისინი აუმჯობესებენ ტვინის კვებას, უზრუნველყოფენ ჟანგბადს, დაეხმარონ გლუკოზის დაიჯესტს. ამ ტიპის ნარკოტიკების გამოყენება ზრდის ცერებრალური ქერქის ტონს, რაც ხელს უწყობს საერთო დაძაბულობის შემცირებას.

ყველაზე პოპულარული ნარკოტიკების ADHD ბავშვებში:

  • ცირალი. რეკომენდირებულია გამოიყენოთ პათოლოგიის მკურნალობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში. ეს არის ტკივილის საწინააღმდეგო, ანთების საწინააღმდეგო, ანტისეპტიკური, რომელიც მზადდება შეჩერების სახით. მიეკუთვნება შობადობას, როგორც სედატიური და მედიკამენტი, რომელიც ამცირებს კუჭ-ნაწლავის წნევას. მკაცრად აკრძალულია კომპონენტების მიმართ ჰიპერმგრძნობელობის შემთხვევაში პრეპარატის გამოყენება.
  • Pantogam. Nootropic აგენტი neurotrophic, ნეიროპრამოდენტური, neurometabolic თვისებები. ზრდის ტვინის უჯრედების წინააღმდეგობას ტოქსიკური ნივთიერებების ეფექტიანად. ზომიერი სედატიური. ADHD- ის მკურნალობის პერიოდში პაციენტი აქტიურდება ფიზიკური აქტივობით, გონებრივი აქტივობით. დოზა განსაზღვრავს ექიმს ინდივიდუალური მახასიათებლების შესაბამისად. მკაცრად აკრძალულია პრეპარატის მიღება მისი შემადგენლობაში შეტანილი ნივთიერებების ინდივიდუალური შეუწყნარებლობის შემთხვევაში.
  • სემექსი. Nootropic ნარკოტიკების ნერვული ზემოქმედების მექანიზმი ცენტრალური ნერვული სისტემა. ეს აუმჯობესებს ტვინის შემეცნებით (შემეცნებით) პროცესებს, აუმჯობესებს გონებრივ შესრულებას, მეხსიერებას, ყურადღებას და სწავლას. მიმართეთ ექიმის მიერ მითითებულ ინდივიდუალურ დოზას. არ არის რეკომენდებული კრუნჩხვების პრეპარატი, ფსიქიკური დარღვევების გამწვავება.

ფიზიოთერაპია და მასაჟი

ADHD- ს კომპლექსური რეაბილიტაციაში გამოყენებულია სხვადასხვა სახის ფიზიოთერაპიული პროცედურები. მათ შორის არიან:

  • ნარკოტიკების ელექტროფორეზი. იგი აქტიურად გამოიყენება ბავშვთა პრაქტიკაში. ხშირად იყენებენ სისხლძარღვთა (Eufillin, Cavinton, მაგნიუმი), შთამნთქმელი საშუალებები (ლიდაზა).
  • მაგნიტოთერაპია. ტექნიკა, რომელიც ეფუძნება გავლენას მაგნიტური ველის ადამიანის სხეულზე. მათი გავლენის ქვეშ, მეტაბოლიზმი გააქტიურებულია, ტვინის სისხლის მიწოდება აუმჯობესებს, სისხლძარღვთა ტონი მცირდება.
  • ფოტოქრომათერაპია. მკურნალობის მეთოდი, რომელშიც სინათლე გამოირჩევა ინდივიდუალური ბიოლოგიურად აქტიური წერტილებით ან კონკრეტული სფეროებით. შედეგად, სისხლძარღვოვანი ტონი ნორმალიზდება, ცენტრალური ნერვული სისტემის აღგზნებები დაბალანსებულია, ყურადღების კონცენტრაცია და კუნთების მდგომარეობა გაუმჯობესებულია.

კომპლექსური თერაპიის დროს რეკომენდირებულია აკუპრესურის ჩატარება. როგორც წესი, ის კეთდება 2-3 პროცენტზე 2-3 წლით. სპეციალისტმა სავარძლები, საყურეები დაამკვიდრა. დასვენება მასაჟი ძალიან ეფექტურია, რომელიც ექიმებს ურჩევს მშობლებს დაეუფლონ. Slow massaging მოძრაობები შეიძლება გამოიწვიოს დაბალანსებული მდგომარეობის კი ყველაზე დაუღალავი fidget.

ფსიქოლოგიური და ფსიქოთერაპიული მეთოდები

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ყველაზე ეფექტური თერაპია ფსიქოლოგიურია, მაგრამ მდგრადი პროგრესისთვის მას რამდენიმე წელი დასჭირდება ფსიქოლოგის მუშაობით. ექსპერტები გამოიყენება:

  • შემეცნებითი ქცევითი მეთოდები. ისინი შედგება ქცევის სხვადასხვა მოდელების ჩამოყალიბებაში პაციენტთან, რის შემდეგაც ყველაზე სწორად შერჩევა ხდება. ბავშვი გაიგებს მათ ემოციებს, სურვილებს. შემეცნებითი ქცევის მეთოდები ხელს უწყობს საზოგადოებაში ადაპტაციის ხელშეწყობას.
  • თამაშის თერაპია. არსებობს ფორმირების ზრუნვა, perseverance სახით თამაში. პაციენტი გაიგებს გააძლიეროს ემოციურობა და ჰიპერაქტიურობა. კომპლექტი თამაშები შერჩეულია ინდივიდუალურად, რომელიც ეფუძნება სიმპტომებს.
  • ხელოვნური თერაპია. სხვადასხვა სახის ხელოვნების კლასები შეამცირებს შფოთვა, დაღლილობა, თავისუფალი ზედმეტი ემოციურობა და უარყოფითი აზრები. ტალანტების რეალიზაცია ხელს უწყობს პატარა პაციენტს თვითშეფასების ამაღლებაში.
  • საოჯახო თერაპია. ფსიქოლოგი მუშაობს მშობლებთან, სწავლობს სწორი განათლების სისტემის განვითარებას. ეს საშუალებას იძლევა შემცირდეს ოჯახში არსებული კონფლიქტების რაოდენობა, რაც საშუალებას მისცემს ყველა წევრს გაუადვილოს კომუნიკაცია.

აღწერა და ტიპები

ეს დაავადება წარმოადგენს ადამიანის უმეტესობას, რომელიც გამოწვეულია მაღალი დაზვერვით. ასეთი სისუსტის მქონე ადამიანს სირთულეები არა მარტო ფსიქიკური განვითარების, არამედ ფიზიკური განვითარებაა, რომელიც უკვე მიჩნეულია ყურადღების დეფიციტის დარღვევად ჰიპერაქტიურობით.

ბავშვები - ეს არის ძირითადი კონტიგენტი, რომელიც ექვემდებარება ამ დაავადების გამოვლინებას, მაგრამ იშვიათ შემთხვევებში სიმპტომებია სიმპტომები და მოზრდილებში. კვლევის წლების მიხედვით, დადგენილია, რომ მოზრდილებში ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის დარღვევის შემთხვევები დაკავშირებულია მხოლოდ გენების ბუნებასთან.

ბავშვებში ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის დარღვევები ხშირია და შეიძლება გამოვლინდეს როგორც დაბადებიდან, ასევე მოგვიანებით ასაკის ბავშვებში. ძირითადად სინდრომი ხდება ბიჭები და მხოლოდ იშვიათად გოგონებში. თუ მაგალითს გადახედავთ, თითქმის ყველა საკლასო ოთახში არის ერთი შვილი ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის დარღვევით.

სინდრომი დაყოფილია სამ სახეებად, რომელსაც უწოდებენ:

  • ჰიპერაქტიურობა და იმპულსი. ეს სახეობა ხასიათდება იმპულსების, ერაყის, ნევროზებისა და ადამიანის აქტივობის ამაღლებაში.
  • უპატივცემულობა. გამონაკლისი მხოლოდ ერთი ნიშანი გამოირჩევა ექსკლუზიურად და გამორიცხულია ჰიპერაქტიურობის ალბათობა.
  • შერეული სახე. ყველაზე ხშირი ფორმა, რომელიც მოზარდებშიც კი გამოირჩევა. იგი ხასიათდება ადამიანის პირველი და მეორე ნიშნის უპირატესობით.

ბიოლოგიის ენაზე ADHD არის ცენტრალური ნერვული სისტემის დისფუნქცია, რომელიც ახასიათებს თავის ტვინის ფორმირებას. ტვინის პრობლემები ყველაზე საშიში და არაპროგნოზირებადი დაავადებებია.

დაავადების სიმპტომები

დაავადების სიმპტომები ბავშვებში გამოხატული გამოვლინებაა, ამიტომ მიგვაჩნია ყურადღება დეფიციტის არეალის ძირითადი ნიშნები ბავშვებში ჰიპერაქტიურობით.

ყველაზე ხშირად, სამედიცინო ცენტრების მკურნალობის სტიმულირება არის პედაგოგები, პედაგოგები და პედაგოგები, რომლებიც ბავშვებში გარკვეული დარღვევების გამოვლენას ახდენენ. დაავადების სიმპტომებია შემდეგი სიმპტომები:

კონცენტრაცია და ყურადღება გატეხილია.. ბავშვს არ შეუძლია კონცენტრირება ერთი რამ, ის მუდმივად მიდის სადღაც, ფიქრობს რაღაც საკუთარი. ნებისმიერი ამოცანის შესრულება ხორციელდება შეცდომებზე, რაც განპირობებულია ყურადღების დარღვევით. თუ ბავშვს მივუტარებთ, არის სიტყვის უგულებელყოფა, მას ესმის ყველაფერი, მაგრამ ვერ შეძლებს მოისმენთ მოლაპარაკებას ერთიანად. ყურადღების დეპრესიის მქონე ბავშვები სრულიად ვერ ახერხებენ დაგეგმონ, ორგანიზება და სხვადასხვა ამოცანების განხორციელება.

სიმპტომები ასევე გამოხატულია არარსებობის მოაზროვნე სახით, ხოლო ბავშვი ცდილობს დაკარგოს თავიანთი ნივთები, განცალკევებული იყოს ნებისმიერი წვრილმანით. ჩნდება ჩუმად და ბავშვი კატეგორიულად უარს ამბობს ფსიქიკური ამოცანების შესრულებაზე. ნათესავები მთელ მსოფლიოში ბავშვთა სიყვარულის განცდაა.

ჰიპერაქტიურობა. სინდრომით ვლინდება სინდრომით, ამიტომ გარდა ამისა, მშობლებს შეუძლიათ მონიტორინგი გაუწიონ შემდეგ სიმპტომებს:

  1. ხშირი გადაადგილება იარაღისა და ფეხების ხდება. ბავშვი მუდმივად ჩქარობს სადღაც, მაგრამ, ამავე დროს, არ ახორციელებს ციკლებს ნებისმიერ ქმედებაში.
  2. უსიამოვნება ადგილზე, მუდმივი ჟესტები და დაჩქარება: ბავშვი ხუმრობით იულია იულია, რომელიც მუდმივად ჩვეულებრივ ქმედებაშია.
  3. მუდმივად climbs სადაც არ არის დაშვებული და ამავე დროს არ მთავრდება თითქმის არაფერი.
  4. თანატოლებთან ჩამოკიდებისას ის უსიცოცხლოდ იქცევა და აქტიურად ვერ ითამაშებს ერთ თამაშში.

გამაღიზიანებელი. იმპულსის სიმპტომები მოიცავს შემდეგ გამოვლინებებს:

  1. ნაადრევი პასუხი კითხვაზე, რომელიც ბოლომდე არ გაჟღერდა.
  2. არასწორი და სწრაფი პასუხი დასმულ კითხვებზე.
  3. უარი თქვას ნებისმიერი ამოცანის შესრულებაზე.
  4. ის არ უსმენს თავის თანატოლების პასუხებს, შეუძლია მათ შეწყვიტოს პასუხი.
  5. მუდმივად საუბრობენ თემას, ალბათ, გამოხატვის თავისუფლებას.

ყურადღების დეფიციტის დარღვევების სიმპტომები ჰიპერმგრძნობელობას აქვთ საკუთარი მანიფესტაციები სხვადასხვა კატეგორიის ბავშვებისთვის, რაც დამოკიდებულია ასაკზე. განვიხილოთ მეტი.

Symptomatology სხვადასხვა ასაკის ბავშვებში

განვიხილოთ, რა სიმპტომებია თანმიმდევრული ბავშვების ასაკში:

სკოლამდელი ასაკის სამიდან შვიდ წლამდე სიმპტომები ძნელია კვალს. ADHD ადრეული ასაკიდან დიაგნოზირებულია ექიმის მიერ.

სამი წლის ასაკში მშობლებს შეუძლიათ შეამჩნიონ ჰიპერაქტიურობის გამოვლინება ბავშვის მუდმივი გადაადგილების სახით. მას არ შეუძლია იპოვოს ოკუპაცია, მუდმივად ჩქარობს ერთი კუთხიდან მეორეზე, არ არის მიღებული სხვადასხვა გონებრივი ამოცანების შესრულებაზე და მუდმივად ჩეთები. იმპულსების სიმპტომები გამოწვეულია კონკრეტული მდგომარეობისადმი თავშეკავების შეუძლებლობის გამო, ბავშვი მუდმივად ხელს უშლის მათ მშობლებს, იბრუნებს მათზე, იწვევს დანაშაულს და გაღიზიანებულს ხდის.

თამაშები ასეთი ბავშვი გამოიწვიოს დამანგრეველი შედეგები: ისინი დაარღვიოს სათამაშოები, spilling ყველა მათი ენერგია, ის არ ღირს მათ არაფერი ზიანი მიაყენოს თანატოლებს და კიდევ უფრო ძველი შვილი. ADHD- ს პაციენტები ერთგვარი ვანდალები არიან, რომელთათვისაც არაფერია მნიშვნელოვანი. მათი ტვინი თითქმის არ აკონტროლებს მათ მოძრაობას. ასევე თანდაყოლილი სიმპტომები განვითარების თანაფარდობა მათ თანატოლებს.

შვიდი წლის ასაკშიროდესაც საქმე დროისკენ მიდის სკოლაში, ADHD- ს მქონე ბავშვები უფრო და უფრო მეტი პრობლემა აქვთ. ყურადღების დეფიციტის მქონე ჰიპერაქტიურობის მქონე ბავშვები ვერ ახერხებენ ფსიქიკური განვითარების თვალსაზრისით წარმატებას. გაკვეთილებზე ისინი უპასუხოდ იქცევიან, ყურადღება არ მიაქციოთ მასწავლებლის შენიშვნებს და არ უსმენთ მასალას. ისინი შეიძლება მიიღონ დავალებაზე, მაგრამ ცოტა ხნის შემდეგ ისინი აქტიურად გადადიან მეორეზე, სანამ არ დასრულდება.

სკოლის ასაკში ADHD ბავშვებში უფრო გამოხატულია, რადგან ის აქტიურად შენიშნა მასწავლებლის მიერ. კლასში ყველა ბავშვს შორის, ADHD- ის მქონე პაციენტებს, როგორც ჩანს, შეუიარაღებელი თვალით უყურებენ, საკმარისია რამდენიმე გაკვეთილი ჩატარდეს და ბავშვებისთვის სინდრომის არსებობის ადვილად გამოვლენა ადვილია სამედიცინო განათლების გარეშე.

ბავშვები არა მარტო განვითარებაში ჩამორჩებიან, არამედ ყველანაირად ცდილობენ თავიანთი თანატოლების გააქტიურებას: ისინი გაკვეთილებს დაამსხვრიან, თავიანთი თანაკლასელები ნებისმიერი ქმედების განხორციელების თავიდან ასაცილებლად, შეიძლება მოგვიანებით დაამთავრონ პედაგოგი, ხოლო შემდგომში - მასწავლებლისთვის საკლასო ოთახში ასეთი ბავშვი ნამდვილი გამოცდაა, რის გამოც გაკვეთილი გაუსაძლისია.

მოზარდობის მიღწევა, ADHD- ის სიმპტომები იწყება ოდნავ, მაგრამ სინამდვილეში არსებობს გარკვეული ცვლილება დაავადების ნიშნებიდან. იმპულსური შეცვალა fuzziness და შთაბეჭდილება გრძნობების შიდა შფოთვა. მოზარდები გარკვეულ ამოცანებს იღებენ, მაგრამ ყველაფერი წარმატებულად სრულდება, მიუხედავად იმისა, თუ რამდენად რთულია ისინი.

უპასუხისმგებლობა და დამოუკიდებლობის ნაკლებობა მოზარდებში ყურადღება დეფიციტის არეულობის და ჰიპერმგრძნობელობის ყველა ნიშანია. ისინი ვერ შეძლებენ (ამ ასაკშიც კი) გაკვეთილების გატარებას საკუთარ თავზე, არ არსებობს ორგანიზაცია, დღის დაგეგმვა და დროის განაწილება.

თანატოლებთან ურთიერთობა გაუარესებულია, რადგან ისინი არ არიან სათანადო დონეზე კომუნიკაციისთვის: ისინი უხეში, ისინი არ არიან თავშეკავებული მათი განცხადებებით, ისინი არ დაიცვან მასწავლებლებთან, მშობლებთან და თანაკლასელებთან. ამასთან ერთად, წარუმატებლობამ გამოიწვია ის ფაქტი, რომ მოზარდები თავმოყვარეობას არ აფასებენ, ისინი უფრო ნაკლებად ფსიქო-რეზისტენტულია და უფრო და უფრო გაღიზიანებულნი გახდებიან.

ისინი გრძნობენ უარყოფით დამოკიდებულებას მშობლებისა და თანატოლებისგან, რაც იწვევს უარყოფით და თუნდაც თვითმკვლელობის ფიქრებს. მშობლები მუდმივად აყენებენ მათ ცუდი მაგალითის გამო, რამაც მათი დები და ძმების მიმართ სიძულვილი და ანტიპათია გამოიწვია. ოჯახში, ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერმგრძნობელობის მქონე ბავშვები გახდებიან, განსაკუთრებით მაშინ, თუ სახლში იზრდებიან ერთზე მეტი ბავშვი.

დაავადების სიმპტომები მოზრდილებში

მოზრდილებში სიმპტომები განსხვავდება ბავშვებისგან, მაგრამ ეს არ იცვლება საბოლოო შედეგს. იგივე გაღიზიანება არის თანდაყოლილი, პლუს დეპრესიული დარღვევები და შიში ცდილობს საკუთარ თავს ახალ სფეროში. მოზრდილებში, სიმპტომები უფრო საიდუმლოა, რადგან ერთი შეხედვით სიმშვიდეა, მაგრამ ამავე დროს და ბალანსი არ არის.

ADHD- ის მოზარდები არ არიან ჭკვიანი, ამიტომ, უბრალო კლერკადები მუშაობენ მათი მაქსიმალური რაოდენობა. ხშირად ისინი ძნელია გაუმკლავდეს ფსიქიკური ტიპის სამუშაოები, ამიტომ მათ არ უნდა აირჩიონ.

ფსიქიკური დარღვევები და იზოლაცია გამოიწვევს იმ ფაქტს, რომ პაციენტი ADHD- ს წარმოადგენს ალკოჰოლური, თამბაქოს, ფსიქოტროპული და ნარკოტიკული ნივთიერებების პრობლემებისგან. ყველაფერი ეს მხოლოდ სიტუაციის გამწვავებას იწვევს და პირის სრულ დეგრადაციას იწვევს.

მედიკამენტების მკურნალობა

კომპლექსი ვრცელდება მკურნალობა მედიკამენტების დახმარებით, რომლებიც ინდივიდუალური ინდიკატორების მიხედვით იქმნება. ADHD- ს მკურნალობისთვის ნარკოტიკების მკურნალობისას გამოიყენება შემდეგი პრეპარატები:

  1. ცნს-ს სტიმულაციისთვის: მეთილფენიდეტი, დექსტროპამჰეტენინი, პემოლინი.
  2. ტრიციკლური ანტიდეპრესანტები: Imipramine, Amitriptyline, Thioridazine.
  3. Nootropic ნივთიერებები: Nootropil, Cerebrolysin, Semax, Phenibut.

ეს არის სტიმულატორები, რომლებსაც დიდი გავლენა აქვთ ადამიანის ჯანმრთელობაზე ADHD- სთან. აღმოჩნდა, რომ ამ პრეპარატებთან მკურნალობა გულისხმობს პათოგენური ფაქტორების გავლენას, რომლებიც ტვინის სისტემის მიმართ მიზანმიმართულად მოქმედებს.

აღნიშნული პრეპარატების ძირითადი უპირატესობა არის პაციენტის აღდგენის გავლენის სიჩქარის სიჩქარე, ანუ მკურნალობის ეფექტი უკვე შესამჩნევია პრეპარატის გამოყენების პირველი კვირის შემდეგ. განკურნების ნიშნებიდან უნდა აღინიშნოს, რომ უფრო მგრძნობელობის გამოვლინებაა, ნაკლებად დისკრედიტაცია, ცდილობს ბოლომდე ნებისმიერ შემთხვევაში.

მკურნალობის ADHD ახლახანს განხორციელდა დახმარებით ნევროლოგიური ნარკოტიკების Gliatilin. ეს პრეპარატი ხასიათდება მაღალი მეტაბოლური და ნეიროპროტექტორული ეფექტურობით. გლიათინინთან მკურნალობა გულისხმობს უანგარო და ჰიპერაქტიურობის სიმპტომებს. აღსანიშნავია, რომ დროული მკურნალობა ხელს უწყობს პაციენტის ჯანმრთელობის სწრაფი ნორმალიზაციას.

თუ ფიქრობთ, რომ თქვენ გაქვთ ყურადღება დეფიციტის განუკითხაობა და ამ დაავადების დამახასიათებელ სიმპტომებს ექიმები დაგეხმარებათ: ნევროლოგი, ფსიქიატრი, პედიატრი.

ჩვენ ასევე ვარაუდობენ ჩვენი ონლაინ დაავადების დიაგნოსტიკის სერვისის გამოყენებით, რომელიც შედის შესაძლო სიმპტომებზე დაყრდნობით.

ასთენო-მცენარეული სინდრომი არის ავტონომიური ნერვული სისტემის ფუნქციური დარღვევა, რომელიც არეგულირებს ყველა შინაგანი ორგანოებისა და სხეულის სისტემების ნორმალურ აქტივობას.დაავადების საფუძველი დარღვეულია ქსოვილოვან უჯრედებში ნერვული დაბოლოების იმპულსში, ან ავტონომიური ღეროვანი სავალდებულო მონაწილეობით ცენტრალური ნერვული სისტემისა და პერიფერიული სისტემების ნეირონებს შორის დარღვევები დაფიქსირდა.

სტრესები თანამედროვე ადამიანის ცხოვრებაში საკმაოდ ხშირი ფენომენია და ზოგჯერ ადამიანის ფსიქიკა არ ასრულებს ასეთ ტვირთს. ნერვული ამოწურვის საფუძველზე შეიძლება განვითარდეს ისეთი დაავადება, როგორიც ნეირასტენიაა. ყველაზე ხშირად ეს დაავადება ხდება ახალგაზრდებსა და ქალებში, მაგრამ პრაქტიკულად არ შეიძლება ამტკიცებდეს, რომ ნებისმიერი სოციალური ან ასაკობრივი ჯგუფი სრულიად თავისუფალია ნეირასტენების განვითარების რისკისგან. ხდება ხანდახან და ნევრასთენია ბავშვებში და სექსუალური ნეიროშენია, რომელიც ხასიათდება სექსუალური აშლილობის არსებობით.

ტვინის კიბო დაავადებაა, რომლის პროგრესის შედეგად ტვინში ავთვისებიანი სიმსივნე ჩამოყალიბდა, მისი ქსოვილში იწყება. პათოლოგია ძალიან საშიშია და ყველაზე კლინიკურ სიტუაციებში ფატალურია. მაგრამ პაციენტის სიცოცხლისუნარიანობა მნიშვნელოვნად შეიძლება გაგრძელდეს, თუ ავადმყოფობის პირველი ნიშნები გამოვლინდა დროულად და შეგიძლიათ დაუკავშირდეთ სამედიცინო დაწესებულებას ყოვლისმომცველი მკურნალობისთვის.

ზედმეტი მდგომარეობაა, რომ არა მხოლოდ მოზარდები, არამედ ბავშვები დღესაც ხშირად ხვდებიან. იგი ხასიათდება შემცირებული აქტივობით, ძილიანობით, გაუტკივარებით და გაღიზიანებით. უფრო მეტიც, ბევრს სწამს, რომ გადამუშავება არ არის სერიოზული პრობლემა და კარგია, რომ საკმარისია იმისთვის, სინამდვილეში, შეუძლებელია ასეთი დარღვევის მოშორება ხანგრძლივი ძილის გზით. საპირისპიროა ჭეშმარიტი - მუდმივი სურვილი ძილისა და ძილის შემდეგ რეკუპაციის შეუძლებლობა არის გადამუშავების ძირითადი სიმპტომები.

ფსიქიური აშლილობა არის დაავადების ფართო სპექტრი, რომელიც ხასიათდება ფსიქიკის ცვლილებებით, რომლებიც გავლენას ახდენენ ჩვევები, შესრულება, ქცევა და პოზიცია საზოგადოებაში. დაავადებების საერთაშორისო კლასიფიკაციაში ასეთ პათოლოგიებს რამდენიმე მნიშვნელობა აქვს. ICD კოდი 10 - F00 - F99.

წვრთნისა და ტემპერებით, ადამიანების უმრავლესობას შეუძლია მედიკამენტების გარეშე.

დამახასიათებელი ყურადღება დეფიციტის არეულობას

ეს ნევროლოგიური განვითარების არეულობის შესწავლა დაიწყო 150 წლის წინ. პედაგოგებმა და ფსიქოლოგებმა შეისწავლეს ქცევითი პრობლემებისა და სწავლის შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვებში საერთო სიმპტომები. ეს განსაკუთრებით შეინიშნება იმ გუნდში, სადაც უბრალოდ შეუძლებელია, რომ თავიდან იქნას აცილებული ბავშვი ასეთი პათოლოგიით, რადგან იგი ემოციურად არასტაბილურია და ვერ აკონტროლებს თავს.

მეცნიერებმა ეს პრობლემები ცალკეულ ჯგუფში გამოავლინეს. პათოლოგიის სახელწოდება - "ყურადღების დეფიციტი ბავშვებში". ჯერ კიდევ შესწავლილია სიმპტომები, მკურნალობა, მიზეზები და შედეგები. ექიმები, პედაგოგები და ფსიქოლოგები ცდილობენ დაეხმარონ ამ ბავშვებს. მაგრამ, როდესაც დაავადება განიხილება განუკურნებელია. არის ყურადღების დეფიციტი თანაბრად ჩანს ბავშვებში? მისი ნიშნები საშუალებას გვაძლევს განვსაზღვროთ სამი სახის პათოლოგია:

  1. ყურადღება მიაქციე დეფიციტს. ბავშვი მიმოფანტულია, ნელია, რაღაცის კონცენტრირება შეუძლებელია.
  2. ჰიპერაქტიურობა იგი გამოხატავს ცხელ სიბრტყეს, იმპულსობას და გაზრდილი საავტომობილო საქმიანობას.
  3. შერეული სახე. ეს ხდება ყველაზე ხშირად, ამიტომ არეულობის ხშირად უწოდებენ ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობას არეულობის - ADHD.

რატომ ხდება ეს პათოლოგია?

მეცნიერებმა ვერ შეძლეს ზუსტად განსაზღვრონ ამ დაავადების მიზეზები. გრძელვადიანი დაკვირვების თანახმად, დადგინდა, რომ ADHD- ის გამოჩენა პროვოცირებულია შემდეგი ფაქტორებით:

  • გენეტიკური მიდრეკილება.
  • ნერვული სისტემის ინდივიდუალური მახასიათებლები.
  • ცუდი ეკოლოგია: დაბინძურებული ჰაერი, წყალი, საყოფაცხოვრებო ნივთები. წამყვანი განსაკუთრებით მავნეა.
  • ორსული ქალის სხეულის ტოქსიკური ნივთიერებების შედეგები: ალკოჰოლი, ნარკოტიკები, პესტიციდებით დაბინძურებული პროდუქცია.
  • გართულებები და პათოლოგიები გესტაციისა და შრომის დროს
  • დაზიანებები ან ინფექციური ტვინის დაზიანება ბავშვობაში ადრეულ პერიოდში.

სხვათა შორის, ზოგჯერ პათოლოგია შეიძლება გამოწვეულ იქნას არასასურველ ფსიქოლოგიურ მდგომარეობაში ოჯახში ან არასწორი მიდგომა განათლების მისაღებად.

როგორ ადექვა ADHD?

ძალიან რთულია ბავშვების ყურადღების დეფიციტის დიაგნოზი. პათოლოგიის ნიშნები და სიმპტომები აშკარად ჩანს, როდესაც პრობლემები უკვე გამოვლინდა ბავშვის სწავლის ან ქცევის დროს. ყველაზე ხშირად, პედაგოგები ან ფსიქოლოგები იწყებენ ეჭვქვეშ ყოფნა არეულობის. ბევრი მშობელი ამგვარი გადახრები ატარებს გარდამავალ ასაკში. მაგრამ ექსპერტიზის შემდეგ, ფსიქოლოგმა შეიძლება ბავშვებში ყურადღება გაამახვილოს ყურადღება. ნიშნები, მკურნალობის მეთოდები და ქცევის ასეთი ბავშვი მშობლები უკეთესად გაიგოს დეტალურად. ეს არის ერთადერთი გზა, რომ მოხდეს ქცევის კორექცია და პათოლოგიის უფრო სერიოზული შედეგები თავიდან ასაცილებლად.

მაგრამ დიაგნოზის დადასტურება აუცილებელია სრული ექსპერტიზის ჩასატარებლად. გარდა ამისა, თქვენ უნდა მონიტორინგი ბავშვი მინიმუმ ექვსი თვის განმავლობაში. ყოველივე ამის შემდეგ, სიმპტომები შეიძლება იგივე იყოს სხვადასხვა პათოლოგიებისათვის. უპირველეს ყოვლისა, საჭიროა ვიზუალური და სმენის დარღვევების გამორიცხვა, ტვინის დაზიანების არსებობა, კრუნჩხვები, განვითარების შეფერხებები, ჰორმონალური პრეპარატების ექსპოზიცია ან ტოქსიკური ნარკოტიკების მოხმარება. ამისათვის აუცილებელია ბავშვის გამოკვლევაში მონაწილეობდნენ ფსიქოლოგები, პედიატრიები, ნევროლოგები, გასტროენტეროლოგები, თერაპევტები და მეტყველების თერაპევტები. გარდა ამისა, ქცევითი დარღვევები შეიძლება სიტუაციური იყოს. ამდენად, დიაგნოზი მზადდება მხოლოდ მუდმივი და რეგულარული დარღვევით, რაც დიდი ხნის განმავლობაში გამოიხატება.

ჰიპერაქტიურობა ბავშვებში

ხშირად ყურადღება დეფიციტის არეულობას თან ახლავს გაზრდილი საავტომობილო საქმიანობა და იმპულსი. ამ შემთხვევაში, კიდევ უფრო რთულია დიაგნოზის გაკეთება, რადგან ასეთი ჩვილები, როგორც წესი, არ განვითარდებიან განვითარებაში და მათი ქცევა ხდება ცუდი მანერები. როგორ, ამ შემთხვევაში, არის ყურადღების დეფიციტი გამოვლინდა ბავშვებში? ჰიპერაქტიურობის სიმპტომებია:

  • გადაჭარბებული მოლაპარაკება, უშუალო მოლაპარაკებების მოსმენის უუნარობა.
  • ფეხზე და ხელები მუდმივი დაუღალავი მოძრაობა.
  • ბავშვი მშვიდად ვერ იჯდეს, ხშირად ხვდება.
  • უპასუხისმგებლო მოძრაობები სიტუაციებში, სადაც ისინი შეუსაბამოა. ეს დაახლოებით გაშვებული, jumping.
  • Unceremonious ჩარევა სხვა ადამიანების თამაშები, საუბრები, კლასები.
  • საავტომობილო საქმიანობა გრძელდება ძილის დროსც.

ასეთი ბავშვები არიან იმპულსური, ჯიუტი, კაპრიზული და დაუბალანსებელი. მათ არ გააჩნიათ თვითმმართველობის დისციპლინა. მათ ვერ აკონტროლებენ თავი.

ჯანმრთელობის დარღვევები

არა მარტო ქცევა ბავშვებში ყურადღების ნაკლებობაა. ეს ნიშნები შეინიშნება ფსიქიკური და ფიზიკური ჯანმრთელობის სხვადასხვა დარღვევებში. ყველაზე ხშირად ეს შეინიშნება დეპრესიის, შიშის, მანიაკალური ქცევის ან ნერვული თიხის წარმოქმნით. ამ არეულობის შედეგები დრტვინვა ან იერუსალიმია. ბავშვებში ყურადღების დეფიციტი შეამცირებს მადის ან ძილის დარღვევას. ისინი უჩივიან ხშირი თავის ტკივილს, დაღლილობას.

პათოლოგიის შედეგები

ასეთი დიაგნოზის მქონე ბავშვები გარდამავალი პრობლემებია კომუნიკაციის, სწავლისა და ხშირად ჯანმრთელობის მდგომარეობაში. გარემოცვა მსგავს ბავშვს გმობს, რადგან მისი გადახრები ქცევებშია, როგორც ცუდი და ცუდი მანერები. ეს ხშირად მივყავართ დაბალი თვითშეფასების და მწარედ. ასეთი ბავშვები დაიწყებენ ალკოჰოლს, ნარკოტიკებსა და მოწევას. მოზარდებში, ისინი აისახება როგორც სოციალურ ქცევაზე. ისინი ხშირად დაზარალდნენ, ისინი იბრძვიან. ასეთი მოზარდები შეიძლება იყოს სასტიკი ცხოველები და ხალხსაც კი. ზოგჯერ ისინი მზად არიან მოკვლაც. გარდა ამისა, ისინი ხშირად გამოვლინდებიან ფსიქიკური დარღვევები.

როგორ გამოიყურება სინდრომი მოზრდილებში?

ასაკთან ერთად, პათოლოგიის სიმპტომები ცოტათი იკლებს. ბევრი მოახერხა ადაპტირება ჩვეულებრივი ცხოვრება. მაგრამ ყველაზე ხშირად პათოლოგიის ნიშნები რჩება. შფოთვა, მუდმივი შფოთვა და შფოთვა, გაღიზიანება და დაბალი თვითშეფასება რჩება. ადამიანებთან ურთიერთობის გაუარესება, ხშირია პაციენტები მუდმივი დეპრესიით. ზოგჯერ არსებობს მანიაკალური დარღვევები, რომლებიც შეიძლება განვითარდეს შიზოფრენიით. ბევრი პაციენტი სძინავს ალკოჰოლს ან ნარკოტიკებს. აქედან გამომდინარე, ხშირად დაავადება იწვევს პირის დეგრადაციას.

ქცევის კორექტირება

ახლა უფრო და უფრო ხშირად ყურადღების დეფიციტი ხდება ბავშვებში. ნიშნები და კორექცია ამ პათოლოგიის უნდა იყოს ცნობილი ყველა მოზარდები, რომლებიც კომუნიკაცია ავადმყოფი ბავშვი. ითვლება, რომ შეუძლებელია მთლიანად განკურნოს დაავადება, მაგრამ შესაძლებელია ბავშვის ქცევის გამოსწორება საზოგადოებაში მათი ადაპტაციის გამარტივება. ეს მოითხოვს ბავშვის გარშემო მცხოვრებ ყველა მოქალაქეს, განსაკუთრებით მშობლებსა და პედაგოგებს.

ეფექტური რეგულარული კლასები ფსიქოლოგთან. ისინი დაეხმარება ბავშვს, რათა გადალახონ იმპულსის მოქმედება, თავი აკონტროლონ და შეურაცხმყოფელად რეაგირებენ. ამ მიზნით, სხვადასხვა წვრთნები გამოიყენება, კომუნიკაციური სიტუაციები მოდელირებული. ძალიან სასარგებლო რელაქსაციის ტექნიკა, რომელიც ეხმარება სტრესს გაათავისუფლოს. მშობლებსა და პედაგოგებს ასეთი შვილების სწორი ქცევის მუდმივად წახალისება სჭირდებათ. მხოლოდ დადებითი რეაქცია დაეხმარება მათ, თუ როგორ იმოქმედონ დიდი ხნის განმავლობაში.

ნარკოლოგიური მკურნალობა

ბევრი ნარკოტიკი, რომელსაც შეუძლია დაეხმაროს ბავშვს ყურადღების დეფიციტის აქვს ბევრი გვერდითი მოვლენები. აქედან გამომდინარე, ეს მკურნალობა იშვიათად გამოიყენება, ძირითადად, მოწინავე შემთხვევებში, ძლიერი ნევროლოგიური და ქცევითი ანომალიებით. ხშირად, ფსიქოსტიმულატორები და ნოოტროპული პრეპარატები ინიშნება ტვინზე, იმოქმედებენ ყურადღება და გააუმჯობესონ სისხლის მიწოდება. ანტიდეპრესანტები და sedatives ასევე გამოიყენება შეამციროს ჰიპერაქტიურობის. ADHD- ის მკურნალობის ყველაზე გავრცელებული ნარკოტიკებია შემდეგი პრეპარატები: მეთილფენიდეტი, იმპირმანი, ნოტროპინი, ფოკონი, ცერბროლიცინი, დექსედრინი, სტრატარა.

რჩევები მშობლებისათვის

ერთად, მასწავლებლები, ფსიქოლოგები და სხვა პროფესიონალები შეიძლება დაეხმაროს ბავშვს. მაგრამ მთავარი საქმე ბავშვის მშობლების მხრებზე მოდის. ეს არის ერთადერთი გზა, რომ დაიცვას ყურადღება დეფიციტი ბავშვებში. შესწავლილი უნდა იქნეს პათოლოგიის მოზრდილთა ნიშნები და მკურნალობა. და ბავშვთან ურთიერთობისას, გარკვეული წესების დაცვა:

  • გაატარეთ მეტი დრო ბავშვის, თამაშობენ და პრაქტიკაში.
  • აჩვენე რამდენად უყვარდა ის.
  • არ მისცეს ბავშვი რთული და შეუძლებელი ამოცანები. განმარტებები უნდა იყოს ნათელი და გასაგები და ამოცანები სწრაფად უნდა დასრულდეს.
  • მუდმივად გაზრდის ბავშვის თავმოყვარეობას.
  • ბავშვები ჰიპერაქტიურობით უნდა ითამაშოს სპორტული თამაშები.
  • აუცილებელია დაიცვას მკაცრი რეჟიმის დღე.
  • ბავშვის არასასურველი საქციელი უნდა იყოს შეჩერებული და სწორი ქმედებები წამოიჭრა.
  • ნუ გადააჭარბებთ. ბავშვებს უნდა ჰქონდეთ საკმარისი დასვენება.
  • მშობლები უნდა იყვნენ სიმშვიდე ყველა სიტუაციაში, მაგალითად, ბავშვისთვის.
  • სწავლისთვის უმჯობესია იპოვოთ სკოლა, სადაც ინდივიდუალური მიდგომა შესაძლებელია. ზოგიერთ შემთხვევაში, შესაძლებელია სასკოლო განათლება.

განათლებაში მხოლოდ ინტეგრირებული მიდგომა ხელს შეუწყობს ბავშვის ადაპტირებას და პათოლოგიის შედეგების დაძლევას.

Loading...